生命科學(xué)導(dǎo)論（第3版）
生命科學(xué)導(dǎo)論
本書把國外本世紀(jì)以來的科技創(chuàng)新活動作為考察對象，集中分析其在基因、蛋白質(zhì)和細(xì)胞等領(lǐng)域取得的創(chuàng)新成果，采用取精用宏的方法，對搜集到的材料細(xì)加考辨，實(shí)現(xiàn)同中求異，異中求同，精心設(shè)計(jì)成研究生命基礎(chǔ)問題創(chuàng)新信息的分析框架。
從一顆種子的簡單崛起，到幼雛的破殼而出；從稚嫩小樹的抽枝發(fā)芽，到新生兒的孕育和誕生……生命的延續(xù)從來都蘊(yùn)含著無窮的奧秘�！妒f個為什么生命為什么可以延續(xù)》針對青少年讀者設(shè)計(jì)，圖文并茂地介紹了生命為什么能夠延續(xù)、微生物生命的延續(xù)、植物生命的延續(xù)、動物生命的延續(xù)、人類生命的延續(xù)、有趣的遺傳、進(jìn)化的奧秘七部分內(nèi)容。生命為什么
遠(yuǎn)古是指久遠(yuǎn)的古代，史前生命源起旺盛的時(shí)期。究竟遠(yuǎn)古有沒有人呢？《十萬個為什么遠(yuǎn)古有沒有人》針對青少年讀者設(shè)計(jì)，圖文并茂地介紹了遠(yuǎn)古生命的起源、遠(yuǎn)古海洋中的奇異生物、遠(yuǎn)古的恐龍、怪獸橫行的遠(yuǎn)古世界、從遠(yuǎn)古悄然而來的“活化石”和遠(yuǎn)古開始有了人六部分內(nèi)容。
不是所有的百科全書都是百科全書。覺得百科全書只會灌輸知識？比讓孩子掌握知識更重要的是：激發(fā)他探索知識的興趣、培養(yǎng)他尋找知識的習(xí)慣、教會他學(xué)習(xí)知識的方法。我們?yōu)楹⒆幼龅迷絹碓蕉�，想得更遠(yuǎn)。覺得百科全書很無趣？我們給知識加了很多“調(diào)味料”：自然之趣、歷史之謎、社會之奇……讓孩子在獨(dú)特的“穿越”欄目中，感受世界的五彩繽紛和光
在浩瀚無垠的宇宙中，生命的存在是一個奇跡！本書以基因科學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)總結(jié)與描述了人類對生命現(xiàn)象認(rèn)識的歷史過程，并隨基因科學(xué)發(fā)展的腳步，盡可能地闡述其在各個歷史時(shí)期取得的成果，詳細(xì)介紹基因科學(xué)的應(yīng)用與未來發(fā)展的種種可能性。本書從基因科學(xué)的角度為讀者展示了一幅認(rèn)識生命奧秘的全景式畫卷。
中國人為什么要過年？文字是怎么創(chuàng)造出來的？為什么會有十二生肖呢？為什么十二生肖中沒有貓？父母為什么要讓孩子上輔導(dǎo)班？父母為什么不讓孩子上網(wǎng)？為什么哪里有危難哪里就有解放軍叔叔？寫作業(yè)時(shí)媽媽為什么不讓我用橡皮擦？……《來自中國孩子的1001問：生命人文》的第1宗旨，不在于解答多少個“為什么”，而是鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問
《現(xiàn)代生命科學(xué)研究技術(shù)》（視頻版）是由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)院教學(xué)中心組織，由“植物生理學(xué)與生物化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”40余名科研一線骨干教師和高年級博士研究生自編、自導(dǎo)、自演，歷經(jīng)兩年完成的。 本書涉及從組織到細(xì)胞，從基因到蛋白質(zhì)，從動植物到微生物，從體內(nèi)到體外的30余項(xiàng)生命科學(xué)研究關(guān)鍵技
本書內(nèi)容包括：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本結(jié)構(gòu)單位、生命的形態(tài)建成、生命體能量的獲得與轉(zhuǎn)換、生命的延續(xù)—遺傳與變異、生命體的防御系統(tǒng)與人體健康、生命的進(jìn)化、生命與環(huán)境、生命科學(xué)的研究技術(shù)。
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