《我的身體，我做主：青少年性教育啟蒙》針對小學(xué)中低年級學(xué)生的特點，深入淺出地幫助其了解自己和異性的身體、自己的由來、家庭成員和家庭關(guān)系、如何理解和建立人際關(guān)系、如何自我保護防止性侵、悅納自己的性別、了解異性等性教育及心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。 《我的身體，我做主：青少年性教育啟蒙》適合小學(xué)中低年級學(xué)生自主閱讀或家長與學(xué)生

我的成長，我負責(zé) : 青春期性教育入門

這樣做，成為抗挫高手

本書共2冊，包括：綜合素質(zhì)題庫、綜合素質(zhì)答案精析，具體內(nèi)容包括：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力。

本書是一本撰寫兒童心理的書籍，作者針對各個0-12歲的孩子的心理特點，對他們的行為心理進行了全面的解析，幫助父母讀懂孩子的內(nèi)心。書中將孩子劃分為5個年齡段，講述了39個經(jīng)典故事，闡述了孩子們的典型行為問題，幫助父母們輕松找到孩子的心理痛點。每個案例都取材自現(xiàn)實生活，父母們能在案例中找到自己的孩子和自己的影子，有著很強的

本書首先在對目前我國如火如荼的教育評價改革的理論與實踐背景進行論述的基礎(chǔ)上，提出傳統(tǒng)試題在命題與評價上不得不變的幾大因素，對傳統(tǒng)試題的命制與評價進行深度地剖析，為全書的展開奠定了一個深厚的政策和現(xiàn)實基礎(chǔ)

本書立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，融入了較多醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。 全書共九章，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與賽事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊及其組建、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃書與創(chuàng)業(yè)路演、創(chuàng)建運營新企業(yè)。 本書著力培養(yǎng)大學(xué)生特別是醫(yī)學(xué)類專業(yè)

王俊民，博士，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，主要從事科學(xué)教育相關(guān)研究。本書選取OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）、美國、加拿大、英國、澳大利亞和新西蘭共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個方面對科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及

孩子總要付出雙倍努力，才能跟上同學(xué)的學(xué)習(xí)進度？ 孩子有時會因為學(xué)習(xí)差異，而感到沮喪、憤怒、悲傷？ 其實，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)費力、成績差的根本原因不一定是懶惰、缺乏興趣、不夠聰明，而是學(xué)習(xí)障礙。 據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)的適齡兒童中，大約5%—8%的孩子有學(xué)習(xí)障礙，而“提高孩子社交、情感和學(xué)習(xí)發(fā)展的有效方法，是加強他們與父母、監(jiān)護人

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)概論，大學(xué)生積極人格、自我意識與情緒的培育，大學(xué)生積極人際關(guān)系培育，大學(xué)生積極心理品質(zhì)的提升路徑，大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育與積極心理健康教育，大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的實踐研究。