本書是《民國時期職業(yè)教育文獻(xiàn)輯刊》的三輯，主要整理民國時期出版的指導(dǎo)職業(yè)教育實施與發(fā)展的理論著作，清朝末年及民國初年有關(guān)實業(yè)教育的理論著作、會議錄、考察報告、實業(yè)學(xué)校校史等資料，以及各種教育期刊中的職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補習(xí)教育等方面的專號。已經(jīng)出版兩輯，資料已基本搜集到位，絕大多數(shù)資料系首次出版，具有較高的史料價值

中職生學(xué)業(yè)水平考試是保障中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)業(yè)水平考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是評價和改進學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，是開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評估的重要考核指標(biāo)。《中職德育課學(xué)業(yè)水平考試考點解析與復(fù)習(xí)指導(dǎo)（中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材配套用書）》按照

本書是一本“能力為本、知識夠用、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、實務(wù)講透”的創(chuàng)業(yè)教材，從創(chuàng)業(yè)實際需要出發(fā)，以創(chuàng)業(yè)時段為順序，以企業(yè)經(jīng)營活動開展為主線，從尋找創(chuàng)新機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊到企業(yè)經(jīng)營中涉及的各個方面，全面反映新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程。本書有助于青年人掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)法規(guī)和相關(guān)政策，從而激發(fā)創(chuàng)

《民辦職業(yè)院校發(fā)展經(jīng)驗對公辦高職院校的啟示》試圖探討在教育供給側(cè)改革大背景下，民辦職業(yè)教育在其作用、價值、思維和辦學(xué)機制等方面對公辦高職院校的影響和啟示，提出公辦高職院校必須在思想觀念革新、正視自身發(fā)展困境等方面從民辦經(jīng)驗中借鑒、取長補短的理念，總結(jié)民辦職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，分析公辦高職院校當(dāng)前面臨的現(xiàn)實境況，旨在為高等

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為起點，結(jié)合我國中職學(xué)生的心理特點與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實際，力求以多樣豐富的個案讓學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、掌握生涯規(guī)劃的步驟和方法、增強自我追求的信心和主動性。本書主要內(nèi)容包括職業(yè)概述、職業(yè)道德與職業(yè)理想、職業(yè)心理分析、職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備和步驟、就業(yè)制度與就業(yè)市場、就業(yè)

改革開放40年來，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展跌宕起伏，取得了歷史性的成就，發(fā)生了歷史性的變革。站在歷史的重要節(jié)點，有必要回望過去的路,客觀認(rèn)識職業(yè)教育發(fā)展的成就、不足與具有中國特色的發(fā)展道路；同時展望未來的路，職業(yè)教育在富國強民、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)中可發(fā)揮的積極作用，以及現(xiàn)代化發(fā)展之路�！禕R》本書主要分為十章，采用總一

職業(yè)院校主題班會是圍繞職業(yè)院校的學(xué)生主題而舉行的班級會議。本書的主題班會主要為：(1)學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；(2)學(xué)生之間認(rèn)識有分歧的問題；(3)集體中產(chǎn)生的較重大的問題；(4)學(xué)生成長中的生理和心理問題。思想明確，內(nèi)容豐富；具有教育性、知識性、趣味性；書中每個主題都盡可能發(fā)揮每個人的專長、愛好和創(chuàng)造性，形式活潑

本書對始于2009年的由人社部推動實施的技工教育一體化課程教學(xué)改革試點的目標(biāo)、特點、技術(shù)實施的構(gòu)成要素及相互關(guān)系進行了明確界定和分析，對相關(guān)理論背景進行了系統(tǒng)梳理和論述。同時，總結(jié)分析了技工教育一體化課改的政策進程及有關(guān)省市的相關(guān)經(jīng)驗，梳理提煉了德國、新加坡、澳大利亞、日本、英國、法國職業(yè)教育的辦學(xué)和課程教學(xué)模式，提出

中職生就業(yè)指導(dǎo)

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