《創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)基礎》以轉變教育思想，更新教育觀念為基礎，以提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本思維方式以及相關技能的訓練方法。本書主要包括創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)基礎兩個部分。其中，創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新概念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等內容，創(chuàng)業(yè)基礎包括創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險、商

本書就高職院校專業(yè)群建設這一主題，重點論述了專業(yè)和專業(yè)群的內涵，專業(yè)群的特征和類型，專業(yè)群建設的客觀要求、特點、原則、意義、理論依據(jù)、主要內容、途徑等，分析了專業(yè)群建設存在的問題及其原因以及總體對策，從人才培養(yǎng)模式、校企合作機制、課程體系與實踐教學體系構建、教學團隊建設等方面對專業(yè)群人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作進行了深入探討。本書

從2008年啟動“職教攻堅”工程到2017年,廣西職業(yè)學校的信息化建設和應用發(fā)展取得了重大進步。本書通過深入收集各個不同規(guī)模學校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機制體制原因，對全區(qū)中等職業(yè)學校信息化現(xiàn)狀全面評估。從基礎設施、應用服務建設與應用、數(shù)字化資源建設與應用、師生隊伍發(fā)展情況和保障機制五個

從2015年開始，原來的就業(yè)藍皮書分拆為兩本，全書框架都不變，只是將本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生分開來。本書屬于高職版就業(yè)藍皮書本書是在麥可思人力資源信息管理咨詢公司中國2013屆高職畢業(yè)生求職與工作能力調查數(shù)據(jù)的基礎上，由麥可思公司與西南財經大學共同完成的2018年度高職畢業(yè)生就業(yè)暨重點產業(yè)人才分析報告。本書共分為技術報告

本書系統(tǒng)梳理了新中國成立以來黨和國家有關職業(yè)教育的各項政策，尤其是對教育制度的形成發(fā)揮作用的政策進行了重點梳理。全書分為發(fā)展、制度、師生三個維度共16個專題，發(fā)展部分包括職業(yè)教育發(fā)展政策、農村職業(yè)教育政策和現(xiàn)代職業(yè)教育體系；制度部分包括產教結合制度、職業(yè)教育管理體制、中高職銜接制度、現(xiàn)代學徒制度、半工半讀教育制度、職業(yè)

高等職業(yè)院校自主開展專業(yè)建設和教學管理診斷，有效實施質量改進活動，既是貫徹國家相關文件精神的需要，也是學校落實辦學主體責任、完善人才培養(yǎng)質量內部保證機制和形成質量自覺的重要前提。專業(yè)診改是高職院校教學工作診斷與改進的核心工作，對于高職院校改革與發(fā)展具有“推進器”的功能。實施專業(yè)診斷與改進是落實專業(yè)教學質量自主保證與監(jiān)控

本書汲取職業(yè)教育學學科建設的積極成果，立足中國職業(yè)教育實踐的實際，以行動導向和工作過程理念為指導，構建有區(qū)域特色和實踐應用性的職業(yè)教育學。本書在職業(yè)教育學學科發(fā)展史、職業(yè)教育發(fā)展歷史介紹的基礎上，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)設置、課程開發(fā)、學生發(fā)展、職業(yè)指導和教師專業(yè)成長等基本環(huán)節(jié)、要

本書全面梳理了2018年廣東省中職院校的相關情況,包括基本情況、學生發(fā)展、質量保障措施、校企合作、社會貢獻、政府履責、特色創(chuàng)新、黨建工作、問題及對策等九部分內容,為教育工作者開展研究提供了基礎性資料,為廣大中職院校推動教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量、推動校企合作提供對比性資料,是廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展的重要歷史文獻。

《新時代魅力中職班主任專業(yè)素養(yǎng)提升指導教程》緊扣提升中職班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心主題，從新時代中職班主任實際工作需要出發(fā)，圍繞“政策理論學習篇”“盡職履責啟示篇”“比賽展示歷練篇”“心路歷程體會篇”四大篇章，著力幫助班主任提升政治理論素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)綜合素養(yǎng)。書中既有班主任必須掌握的政策理論解讀，又有大量的中職班主

本書共分七章，分別為高職輔導員隊伍建設的歷史與現(xiàn)狀、高職輔導員的內涵與素質要求、高職輔導員工作的方法、高職輔導員育人機制研究、高職輔導員職業(yè)認同度研究等。