蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，“人”的問(wèn)題始終居于核心地位，是他的全部思想和實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面。《蘇霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的“

本書是“蘇霍姆林斯基育人系列名著”中的一種，為蘇霍姆林斯基的代表作之一。它闡述人在中學(xué)少年階段的和諧發(fā)展，與蘇霍姆林斯基的另外兩部代表作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》(闡述人在小學(xué)兒童階段的樂(lè)學(xué)生活)、《給兒子的信》(闡述人在大學(xué)青年階段的成才修養(yǎng))共同構(gòu)成“育人三部曲”，綜合地、全面系統(tǒng)地闡述了蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育思想

林礪儒教育文集

本書介紹了心理健康的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了高校心理健康教育的必要性，討論了影響學(xué)生心理健康的各種因素，包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知和情緒管理等。并且提供了一些實(shí)用的心理教育策略和方法，幫助高校教師和輔導(dǎo)員更好地與學(xué)生溝通和交流。這些方法包括情感傾聽(tīng)、心理疏導(dǎo)、情緒管理和心理輔導(dǎo)等。此外，書中還介紹了一些有效的心理教育

教育教學(xué)改革的目標(biāo)，必須堅(jiān)持“本真理念”，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。本書堅(jiān)持“本真理念”，注重學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，整合學(xué)校教師資源，參與“本真課堂”的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持語(yǔ)數(shù)英科全部推進(jìn)，從骨干教師入手，教研組帶動(dòng)，到全體參與的過(guò)程，編輯成冊(cè)。全書分成七個(gè)章節(jié)，分別是研究導(dǎo)論、課堂

北京市教育數(shù)字校園建設(shè)案例集是一個(gè)收集和總結(jié)了北京市各個(gè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)案例的資源。該案例集旨在分享和展示北京市教育系統(tǒng)在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面的成功經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。這份案例集涵蓋了不同教育階段的學(xué)校。建設(shè)案例涵蓋供了詳細(xì)的介紹，包括該校數(shù)字校園建設(shè)的背景、目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程、所采用的技術(shù)和平臺(tái)，以及取得的成果和效益。通過(guò)共享

《幸福班級(jí)建設(shè)初探》是一本探討班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐的書籍。本書旨在通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)的基本原理、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、班集體建設(shè)、班主任自身建設(shè)、班級(jí)建設(shè)管理以及創(chuàng)新研究等方面的深入探討，為讀者提供一個(gè)全面、系統(tǒng)、實(shí)用的班級(jí)建設(shè)指南。本書分為八章，每章都圍繞班級(jí)建設(shè)的不同方面展開論述。第一章主要介紹班級(jí)建設(shè)的基本原理

為深入貫徹黨中央關(guān)于“強(qiáng)師計(jì)劃”的決策部署，全面增強(qiáng)我市廣大教師和教育工作者能力素質(zhì)，市委教育工委、市教育局堅(jiān)持以服務(wù)教師為根本，系統(tǒng)總結(jié)近年來(lái)全市優(yōu)秀教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的鮮活生動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，目前首推濟(jì)南市教師發(fā)展系列優(yōu)秀案例集(第一輯)，分為《問(wèn)道：教師篇》《問(wèn)道：校長(zhǎng)篇》《問(wèn)道：班主任篇》，內(nèi)容包括

本書分為八個(gè)章節(jié)。第一章指向?qū)W校課程規(guī)劃可視化的新視角。第二章至第七章圍繞“四圖兩表”:SWOT戰(zhàn)略分析圖、培養(yǎng)目標(biāo)圖、課程層級(jí)圖、課程群圖、課程設(shè)置表和課時(shí)安排表分章展開評(píng)述,每一版塊包括概述、部分學(xué)校案例展示及剖析。第八章展示“四圖兩表”的綜合應(yīng)用,梳理內(nèi)在邏輯,呈現(xiàn)區(qū)域?qū)W�？梢暬�課程規(guī)劃綜合案例。

本書分為崇尚勞動(dòng)篇、體驗(yàn)勞動(dòng)篇與科學(xué)勞動(dòng)篇，兼顧學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。崇尚勞動(dòng)篇包括中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)文化、勞動(dòng)勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神等基礎(chǔ)知識(shí)；體驗(yàn)勞動(dòng)篇由校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐、日常生活勞動(dòng)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)四大部分構(gòu)成；科學(xué)勞動(dòng)篇涵蓋了勞動(dòng)安全與保護(hù)、創(chuàng)新勞動(dòng)與未來(lái)勞動(dòng)等內(nèi)容。