本書(shū)從修煉文本解讀基本功、在解決問(wèn)題中快速成長(zhǎng)、立足課堂潛心修煉、在共同體中深度學(xué)習(xí)、從教為中心走向?qū)W為中心、打造屬于自己的教學(xué)作品等六個(gè)方面，分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)特質(zhì)，描繪了語(yǔ)文教師從新手教師走向優(yōu)秀教師、通往卓越教師的成長(zhǎng)地圖，有利于一線語(yǔ)文教師尋找到成長(zhǎng)支點(diǎn)，提高立德樹(shù)人的能力。作者分享的成長(zhǎng)心得與走心建議，

新課標(biāo)頒布以來(lái)，中小學(xué)教育的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向培育可以運(yùn)用于未來(lái)生活的核心素養(yǎng)，能準(zhǔn)確將知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)力。語(yǔ)言是“民族文化傳承的載體”，更是“民族文化創(chuàng)新的載體”，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要�！皠�(chuàng)意讀寫(xiě)”以“創(chuàng)意”為核心，固本—聯(lián)接文學(xué)閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，日常生活、跨學(xué)科學(xué)習(xí)；提質(zhì)—融合直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、

本書(shū)立足于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，聚焦新課標(biāo)核心理念，針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐難題，結(jié)合一線鮮活案例，展開(kāi)深度解讀，充分闡明新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值與應(yīng)用策略，為新課程標(biāo)準(zhǔn)勾勒出立體、豐滿、生動(dòng)的形象。理論解讀有深度，案例評(píng)析有厚度，觀點(diǎn)描述有寬度，為一線語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)和研究提供專業(yè)的理論引領(lǐng)和鮮活

本書(shū)為“中小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課與試教系列叢書(shū)”中的一冊(cè)，是基于《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》理念編寫(xiě)的高中英語(yǔ)說(shuō)課、試教案例集，按照高中英語(yǔ)課文體裁分類，總結(jié)不同類型課文的說(shuō)課方法與技巧，提供詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課稿、說(shuō)課視頻、試教視頻，全方位直觀展示說(shuō)課與試教從構(gòu)思到實(shí)踐的過(guò)程，為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)

“區(qū)域推進(jìn)‘共生課堂’提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)研究”是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學(xué)多年的教育教學(xué)改革實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生�！肮采�課堂”秉持“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，打造自主共生、深度學(xué)習(xí)的課堂，“點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)、培育范例；按需集群、重點(diǎn)突破;多維發(fā)力、全面提升”的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)了科研院校、研

本書(shū)立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書(shū)以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本系列為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)用書(shū)，包含一本復(fù)習(xí)書(shū)，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識(shí)體系；按周為小單元進(jìn)行編排，將第一輪和第二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通；基礎(chǔ)復(fù)習(xí)按照考點(diǎn)梳理，并配備小練習(xí)跟進(jìn)鞏固，如每周3課時(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2課時(shí)相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，同時(shí)配套1份周末查漏補(bǔ)缺練習(xí)

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺(jué)發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開(kāi)展班級(jí)工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開(kāi)展�；�于此，本書(shū)作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅(jiān)力量”“構(gòu)建班級(jí)育人體系：以班主任為核心落實(shí)學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。本書(shū)主要圍繞思政課教育教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)論述和研究，選擇教師主導(dǎo)學(xué)生主體的思政課教學(xué)構(gòu)建、思政課教材觀重塑創(chuàng)新、思政課教學(xué)方法手段多樣化應(yīng)用、思政課教學(xué)資源的融入創(chuàng)新、思政課教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐探索等方面內(nèi)容，著力探討改善思政課教育教學(xué)水平、提升思政課教學(xué)質(zhì)量的理論