本書(shū)講述疾病的普遍規(guī)律，臨床常見(jiàn)疾病共有的病理變化；各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特殊規(guī)律。重點(diǎn)突出對(duì)常見(jiàn)病和多發(fā)病的介紹，強(qiáng)調(diào)疾病基本病理變化與臨床表現(xiàn)的聯(lián)系，全書(shū)理論與實(shí)踐并重，經(jīng)典與改良結(jié)合，內(nèi)容豐富，通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)，為實(shí)驗(yàn)室工作的推薦參考書(shū)，適合從事病理學(xué)、組織學(xué)、生物學(xué)等科研教學(xué)和臨床工作的技術(shù)人員。
本書(shū)內(nèi)容包括：疾病概論；細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)；局部血液循環(huán)障礙；炎癥；腫瘤等。在指導(dǎo)教學(xué)改革、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和培養(yǎng)臨床思維等方面有較大創(chuàng)新，增加了學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)拓展、病例分析等專(zhuān)題。突出常見(jiàn)病、多發(fā)病和嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的疾病。突出疾病的基本理論知識(shí)、基本規(guī)律及其臨床意義。突出重點(diǎn)，淡化一般，恰當(dāng)取舍。突出有臨床意
《病理學(xué)》是系列化選題“全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育課程創(chuàng)新‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本教材注重“三基培養(yǎng)”的同時(shí)，緊跟“十三五”教材建設(shè)工作要求，將紙數(shù)相結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)，突出專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。編寫(xiě)組對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以便提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。結(jié)合課程內(nèi)容附加的有“PPT課件”簡(jiǎn)單明了，方便隨時(shí)學(xué)習(xí)，“知識(shí)
隨著分子病理時(shí)代的來(lái)臨，臨床病理診斷及科研對(duì)病理技術(shù)的要求日益提高。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院和華山醫(yī)院病理科工作人員編寫(xiě)本書(shū)，旨在對(duì)目前病理實(shí)際工作中經(jīng)常應(yīng)用的主要技術(shù)的原理、步驟及要點(diǎn)進(jìn)行闡述。本書(shū)內(nèi)容包括手術(shù)及活檢組織樣本的固定、取材；常規(guī)石蠟、冷凍、電鏡切片的制備；HE及特殊染色方法；免
本書(shū)由總論和各論共17章組成，其中總論（含緒論）6章，各論11章，全書(shū)控制規(guī)模約60萬(wàn)字，插圖約400幅，含彩圖（照片）約350幅，黑白圖約30幅，彩色模式圖約20幅。在不改變現(xiàn)有教學(xué)體制模式和教學(xué)核心內(nèi)容基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)臨床真實(shí)案例和標(biāo)準(zhǔn)化案例80-100例，每一章節(jié)含有3-6個(gè)案例，并針對(duì)不同案例提出2-3個(gè)問(wèn)題
本書(shū)為高職高專(zhuān)醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材中的一本，內(nèi)容包括病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)。病理解剖學(xué)重點(diǎn)闡述疾病過(guò)程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，病理生理學(xué)則重點(diǎn)闡述疾病過(guò)程中機(jī)體的機(jī)能、代謝的變化，以及病理變化與臨床的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更好地理解形態(tài)結(jié)構(gòu)變化與機(jī)能、代謝變化之間的關(guān)系，在編排上，把病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)相關(guān)或相近的內(nèi)容
臨床大體病理描述與取材是臨床病理診斷工作中重要的一環(huán)，直接影響病理診斷的準(zhǔn)確性和可靠性。本書(shū)精選1200余幅大體照片，按疾病發(fā)生部位、人體系統(tǒng)編排，全面介紹人體各系統(tǒng)的解剖學(xué)、大體取材、臨床特征和大體特征，以幫助讀者系統(tǒng)掌握臨床大體病理檢查的各項(xiàng)要點(diǎn)和前沿進(jìn)展，從而規(guī)范臨床病理大體描述和取材。
本教材為山東省版教材之一，結(jié)合山東省教學(xué)指導(dǎo)方案及本課程近幾年的實(shí)際教學(xué)情況，本著“夠用、實(shí)用”的原則，重新整合教材內(nèi)容，力求精練實(shí)用、詳略得當(dāng)。全書(shū)包括不同疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其共性的病理變化。本教材除了重點(diǎn)介紹《病理解剖學(xué)》的基本概念、基本知識(shí)外，還著重介紹了病理解剖學(xué)中的基本病理變化和常見(jiàn)疾病引起的影像學(xué)改變、臨
基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-BasedLearning，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL）教學(xué)模式，在醫(yī)學(xué)教育中是指：在教師的指導(dǎo)下，以病例為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，是將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，打破學(xué)科界限，以病人問(wèn)題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)。該概念中突出了PBL兩方面的特性：（1）以問(wèn)
本書(shū)是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育課程創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃教材。本教材共分四篇，第yi篇病理生理學(xué)概論，重點(diǎn)介紹了病理生理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、疾病相關(guān)的基本概念和人類(lèi)疾病發(fā)病機(jī)制概論；第二篇穩(wěn)態(tài)理論與基本病理過(guò)程，主要介紹了穩(wěn)態(tài)與疾病的關(guān)系，穩(wěn)態(tài)失衡后的十種基本病理過(guò)程，包括水、電解質(zhì)、酸堿、氧、體溫、休克、凝血調(diào)節(jié)、缺血再灌注、內(nèi)分泌激素
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