本書分為理論篇、實踐篇與案例篇。上篇精講中成藥處方審核的流程、內(nèi)容、方法與知識儲備。中篇以疾病為綱，以藥品為目，詳細論述28個病種百余個中成藥處方審核的要點條目并解讀。下篇全部為真實案例，按照不合理處方類型進行展示和分析。全書有理論有實踐，幫助您快速掌握中成藥處方審核要領(lǐng)。
本書由緒論、植物藥資源、動物藥資源、礦物藥資源四部分組成。本書基于第四次全國中藥資源普查，在了解烏蒙山民族醫(yī)藥文化的同時，對普查到的貴州烏蒙山的470種特色藥用植物資源、7種特色動物資源以及7種特色其他類資源進行了圖文并茂的詳細介紹，以期為烏蒙山民族醫(yī)藥的傳承和發(fā)展貢獻力量。本書作為第四次全國中藥資源普查工作中烏蒙山地
《肘后備急方》八卷，東晉醫(yī)學(xué)家葛洪編撰，梁代陶弘景補闕，金代楊用道附廣，是我國中醫(yī)方劑學(xué)史上重要著作之一，涉及內(nèi)外婦兒等各科常見病，尤其是各科急癥，被公認為我國第一部急救學(xué)專書�！吨夂蠓健窔v史傳承演變情況比較復(fù)雜，在歷代傳抄、刊刻過程中，文字多有脫衍訛倒，內(nèi)容方面有較多增補改編，也有大量文字佚失。沈澍農(nóng)教授在中醫(yī)文獻研
《靜耘齋集驗方》為清代黃元基歷30余年，薈萃醫(yī)方3000余，分門別類輯為8卷85門，是清代中期比較有影響力的一部方書。引用文獻130余種，其中不少不見于現(xiàn)存醫(yī)書，如《寶樹堂集方》《鄧筆鋒雜典》《月岡老人方》等，更有大量人名醫(yī)方，估計為黃公早期收集。有較高的文獻整理和臨床運用價值。本書國內(nèi)圖書館所藏刻本皆有殘缺，并且都為
本書為作者中文寫作，無譯者。安洙英博士的《18、19世紀藥材知識的跨文化傳播：一部從中國出發(fā)的自然知識史》從全球視角來看待18至19世紀藥材知識的流轉(zhuǎn)情況。作者強調(diào)對知識流轉(zhuǎn)過程中發(fā)生的變化進行觀察和分析，作者還引入了“中心”和“邊緣”的概念，提出將知識流入地也視為一種“中心”。全書即在一種“多中心”的視角下把握知識的
本書是關(guān)于蜘蛛香研究的專著，全書資料豐富、內(nèi)容翔實，兼具科學(xué)性和專業(yè)性。本書主要介紹蜘蛛香應(yīng)用及研究的歷史和現(xiàn)狀，內(nèi)容包括藥用歷史、生藥資源、質(zhì)量標準、化學(xué)成分、化合物的合成、藥理活性、藥代動力學(xué)及安全性評價。此外，對其作用于胃腸疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、心血管疾病和帶狀皰疹的臨床應(yīng)用也進行了系統(tǒng)介紹。
《證類本草》，全稱《經(jīng)史證類備急本草》，三十卷，以《嘉祐本草》為框架，將《本草圖經(jīng)》的內(nèi)容，按條目逐一綴合到每一藥物之下。具體而言，卷一、二為“序例”，收載了前代重要本草的序文和總論；卷三至二十九為各論，將藥物分為玉石、草、木、人、獸、禽、蟲、果、米谷、菜等十部，有些部又分上、中、下三品；卷三十為“本經(jīng)外草類”。全書收
本書為中藥制劑的創(chuàng)新高職教材，以中藥制劑崗位（群）的能力、素質(zhì)要求為標準，以職業(yè)技能為核心，采用模塊式編寫方法，提供資訊材料，創(chuàng)設(shè)任務(wù)清單，以任務(wù)引領(lǐng)開展典型手工小試、生產(chǎn)中試和實驗實訓(xùn)內(nèi)容編寫，設(shè)置任務(wù)完成評價表及執(zhí)行任務(wù)過程的素養(yǎng)評價；注重專業(yè)與思政相融合，明確知識與技能相結(jié)合的操作性和實用性；突出傳統(tǒng)和現(xiàn)代中藥制
本書根據(jù)中藥制劑質(zhì)量控制相關(guān)崗位工作，整體設(shè)計，采用項目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)的方式而編寫，共包括七個項目，每個項目設(shè)置2～10個工作任務(wù)，主要介紹中藥制劑分析的基礎(chǔ)知識、中藥制劑的鑒別技術(shù)、中藥制劑的常規(guī)檢查技術(shù)、中藥制劑的雜質(zhì)檢查技術(shù)、中藥制劑的衛(wèi)生學(xué)檢查技術(shù)、中藥制劑的含量分析技術(shù)和中藥制劑指紋圖譜技術(shù)知識與技能要求，
本套教材為首套經(jīng)方培訓(xùn)系列教材，包括《經(jīng)方概論》《經(jīng)方方證》《經(jīng)方藥證》《各科經(jīng)方》《各家經(jīng)方》以及《基層經(jīng)方推廣手冊》六本，由南京中醫(yī)藥大學(xué)國際經(jīng)方學(xué)院組織編寫，黃煌教授擔任主編。突出經(jīng)方醫(yī)學(xué)的獨特性、規(guī)范性、系統(tǒng)性和實踐性，以培養(yǎng)經(jīng)方臨證辨治思維能力為核心，系統(tǒng)、全面講述經(jīng)方醫(yī)學(xué)“方-證-人”體系，旨在訓(xùn)練培養(yǎng)一大
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