筆者夏良將自己在教學(xué)和創(chuàng)作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納于《音樂院校技術(shù)理論公共課參考教程：經(jīng)典作品和聲分析》中，盡可能從普及的角度，把艱澀深?yuàn)W的和聲理論化解為簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)闡述，以作教與學(xué)的參考之用�！兑魳吩盒＜夹g(shù)理論公共課參考教程：經(jīng)典作品和聲分析》旨在豐富和聲課的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)四部和聲基礎(chǔ)的同時(shí)，擴(kuò)大對(duì)于和聲的

《余叔巖十八張半唱腔淺析》由舒同林編著，包含兩部分：一為唱腔基礎(chǔ)知識(shí)，包含板式、上口字、尖團(tuán)字、回呼、轍口與歸韻收音、擻音與嗽音、立音、腦后音、提溜音、墊字、耍板、回聲與三級(jí)韻等。二為余氏唱腔淺析，含經(jīng)典唱段十五個(gè)，附簡(jiǎn)譜，對(duì)唱腔特點(diǎn)和技巧作了全面的釋讀。

如果音樂是一種語(yǔ)言，那么發(fā)言的是誰(shuí)?作為詩(shī)歌的《魔王》與作為歌詞的《魔王》，意義相同嗎?所有的音樂作品都具有戲劇性嗎?歌劇中的戲劇角色知道自己在歌唱嗎?音樂的語(yǔ)境是什么?帶著一連串的問題，本書的作者愛德華·T·科恩引領(lǐng)讀者進(jìn)行了一次奇妙的旅程。作為學(xué)術(shù)性音樂批評(píng)領(lǐng)域中的佼佼者，科恩總是善于發(fā)

《音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》是國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目教師技能訓(xùn)練系列教材中的一本。選擇了音樂中“基本的、常見的、實(shí)用的”內(nèi)容培養(yǎng)教師的音樂基礎(chǔ)能力。全書共分為四個(gè)單元：聽賞、識(shí)譜、歌唱、活動(dòng)。在內(nèi)容構(gòu)建上遵循了“圖文并茂”、“聲像配套”的理念：每一單元除

如果音樂是一種語(yǔ)言，那么發(fā)言的是誰(shuí)？作為詩(shī)歌的《魔王》與作為歌詞的《魔王》，意義相同嗎？所有的音樂作品都具有戲劇性嗎？歌劇中的戲劇角色知道自己在歌唱嗎？音樂的語(yǔ)境是什么？作為學(xué)術(shù)性音樂批評(píng)領(lǐng)域中的佼佼者，科恩總是善于發(fā)現(xiàn)他人眼中從未出現(xiàn)過(guò)的視角。更為難能可貴的是，本書除了學(xué)理上的反思、技術(shù)上的分析之外，又將這些討論與音

親手創(chuàng)作一首歌曲會(huì)是什么樣子？親自演繹自己創(chuàng)作的歌曲是什么樣子？創(chuàng)作并編演一首兒童歌曲難度很大嗎？《復(fù)旦卓越·全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：兒童歌曲創(chuàng)編入門教程》深入淺出，告訴您兒童歌曲創(chuàng)編是個(gè)容易完成且有趣味的活動(dòng)。《復(fù)旦卓越·全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：兒童歌曲創(chuàng)編入門教程》分兩部分：第一部分“理論篇”。重點(diǎn)介紹了我國(guó)近、現(xiàn)代兒

“維爾日妮·拉圖爾開始明白了，這是關(guān)于云彩的問題。19世紀(jì)初的歐洲曾有這樣一群不具名且緘默的人——他們分散在歐洲各處，抬眼仰望著天空，用心且崇敬地觀察著云彩；他們熱愛云彩，帶著一種心無(wú)旁鶩的虔誠(chéng)……” 云井彰是位日裔時(shí)裝設(shè)計(jì)師，他收集了許多云彩研究方面的書籍，并雇傭了維爾日妮·拉圖爾為其打理圖書館，將這些書分門別類。

黃虎威所著的《簡(jiǎn)譜入門》是為滿足廣大音樂愛好者希望在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握簡(jiǎn)譜記譜法而撰寫的。作者不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)記譜法方方面面的問題頗有研究。《簡(jiǎn)譜入門》言簡(jiǎn)意賅、深入細(xì)致地講述了簡(jiǎn)譜的音符、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、音程、定調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)及如何培養(yǎng)讀譜唱歌的能力等問題，并住附錄中介紹了簡(jiǎn)譜與五線譜的關(guān)系，以及怎樣將簡(jiǎn)譜譯

陳銘志編著的《復(fù)調(diào)音樂寫作基礎(chǔ)教程-修訂版》對(duì)復(fù)調(diào)音樂寫作作了詳細(xì)的介紹。全書共分五個(gè)部分，內(nèi)容包括：?jiǎn)温暡繉懽�；二聲部寫作；三聲部寫作；四聲部寫作等。幾個(gè)具有獨(dú)立意義的旋律性聲部，在運(yùn)動(dòng)中同時(shí)結(jié)合在一起。構(gòu)成豐富多樣的織體形式，這種各自具有獨(dú)立旋律意義的多聲部音樂，稱為復(fù)調(diào)音樂。

為了幫助兒童及早科學(xué)地學(xué)習(xí)視唱練耳，針對(duì)兒童的特點(diǎn)和需要，按照循序漸進(jìn)由淺入深的原則，編寫成本教材。書中的重點(diǎn)練習(xí)，均附有簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)解說(shuō)和相應(yīng)的練習(xí)及練習(xí)方法簡(jiǎn)介，以期幫助兒童順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)本教程的學(xué)生，多數(shù)為學(xué)齡前兒童或低年級(jí)的小學(xué)生，因此，書中的文字部分主要是提供教師及家長(zhǎng)作為輔導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)用的。