本教材面向大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)和非日語(yǔ)專業(yè)的強(qiáng)化學(xué)生以及社會(huì)上的各種培訓(xùn)班以及日語(yǔ)愛(ài)好者和欲赴日留學(xué)者，會(huì)話為初級(jí)到中高級(jí)水平的教材，適合有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，即大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期或二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)即可。共30課，分為上、下冊(cè)。教材特點(diǎn)是注重實(shí)用性，口語(yǔ)性，場(chǎng)景性。讓學(xué)生會(huì)掌握各個(gè)不同的場(chǎng)景以及不同身份人之間的會(huì)話要領(lǐng)，

本教材面向大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)和非日語(yǔ)專業(yè)的強(qiáng)化學(xué)生以及社會(huì)上的各種培訓(xùn)班以及日語(yǔ)愛(ài)好者和欲赴日留學(xué)者，會(huì)話為初級(jí)到中高級(jí)水平的教材，適合有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。共30課，分為上、下冊(cè)。教材特點(diǎn)是注重實(shí)用性，口語(yǔ)性，場(chǎng)景性。讓學(xué)生會(huì)掌握各個(gè)不同的場(chǎng)景以及不同身份人之間的會(huì)話要領(lǐng)，每課分為3.4個(gè)場(chǎng)景。光盤錄音為日本播音員，語(yǔ)

《日語(yǔ)閱讀教程1》分兩部分，每部分9課，共18課。每課課文后面附單詞表、語(yǔ)法、練習(xí)和答案。在網(wǎng)上還能下載課文譯文和單詞索引�！度照Z(yǔ)閱讀教程1》適合高校的日語(yǔ)專業(yè)閱讀課，也適合日語(yǔ)能力考試閱讀練習(xí)。

《新經(jīng)典日本語(yǔ)》系列教材由大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社以《高等院校日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》為依據(jù)，參照日本《國(guó)際交流基金日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)2010》對(duì)相應(yīng)學(xué)習(xí)階段的要求，共同組織中日兩國(guó)專家和一線教師編寫而成�；�礎(chǔ)階段分為4冊(cè)。其中《新經(jīng)典日本語(yǔ)基礎(chǔ)教程第一冊(cè)》是以中國(guó)高等院校零起點(diǎn)的日語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生為對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)

由汪平、許蓓蓓編著的《新編日語(yǔ)同步輔導(dǎo)與練習(xí)(第2冊(cè)修訂本)》結(jié)合《新編日語(yǔ)》修訂版教材的實(shí)際情況，遵循日語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，緊密結(jié)合教材，按教材順序編排，重點(diǎn)講解了課文要點(diǎn)、難點(diǎn)，隨堂自測(cè)練習(xí)等內(nèi)容。本書由淺入深，重點(diǎn)突出，對(duì)于學(xué)習(xí)者掌握課文重點(diǎn)具有較大幫助。本書為第二冊(cè)。結(jié)構(gòu)上具體每課包括：本課學(xué)前重點(diǎn)提示；課文翻譯；

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《基礎(chǔ)日語(yǔ)教程（新版，第三冊(cè)）/普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》是北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系根據(jù)教育部《高等院校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》而編寫的高等院校日語(yǔ)專業(yè)日語(yǔ)基礎(chǔ)課系列教材�！痘�礎(chǔ)日語(yǔ)教程（新版，第三冊(cè)）/普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》第三冊(cè)教材，共由14課構(gòu)成，每課包括下面七個(gè)部分。

首先，本書從寒暄、接待、電話應(yīng)答到公司內(nèi)部的交流，為每個(gè)場(chǎng)合該如何應(yīng)用表達(dá)，皆進(jìn)行了詳盡的舉例說(shuō)明。并收錄了大量日企工作中經(jīng)常使用的短句，并加以延伸，讓大家能夠掌握最基礎(chǔ)地道的商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話，這是本書的特色之一。 其次，本書另一用心之處，就是為了方便大家記憶，盡量使用短句表達(dá)。雖然句子簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容豐富，且都是工作中實(shí)用

自從1988年以來(lái)中國(guó)關(guān)于日語(yǔ)教育的研究論文大量增加，但是統(tǒng)計(jì)的方法不夠深入。2012年日本學(xué)研究中心對(duì)有訪日經(jīng)驗(yàn)的94名教師進(jìn)行了調(diào)查，其中92。3％的教師反映，關(guān)于日語(yǔ)教育的發(fā)表場(chǎng)合太少，沒(méi)有好的研究方法，相關(guān)資料太少等問(wèn)題。據(jù)此，池田玲子、館岡洋子主編的《日語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐》正是在這樣的需求下應(yīng)運(yùn)而生，填