《教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目：農(nóng)民工子女教育問題研究》對農(nóng)民工隨遷子女教育相關(guān)政策分析問題進(jìn)行了闡述，并就國家和地區(qū)層面的相關(guān)政策進(jìn)行全面的梳理，分析了民辦農(nóng)民工子女學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)問題進(jìn)行了闡述，并就國家和地區(qū)層面的相關(guān)政策進(jìn)行全面的梳理，分析了民辦農(nóng)民工子女學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的政策困境，對政策實(shí)施效果及存在的問題
王建軍編著的《元代教育管窺》所收論文涉及了元代的文教政策、大蒙古國國子學(xué)、三所國子監(jiān)、科舉、書院．教育家等內(nèi)容。這些文章多從一個(gè)側(cè)面，或從一個(gè)角度切人，揭示了蒙古統(tǒng)治者入主中原“文治”進(jìn)程的脈絡(luò)，展示了元代多元政治勢力在辦學(xué)問題上的較量。政治因素過度介入教育領(lǐng)域，使學(xué)校成為政治權(quán)力角逐棋盤上的棋子，受教育者和教育者都只
近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育對外開放的推進(jìn)，越來越多的外國人開始關(guān)注中國教育、研究中國教育。本書匯集了外國政界、學(xué)界、傳媒界知名人士眼中的中國教育，為國人反觀中國教育提供了參考，同時(shí)也為我們認(rèn)識和評價(jià)中國教育改革發(fā)展提供了一個(gè)難得的參照。全書由“訪談錄”和“文章匯編”兩部分組成，作者均為熟悉中國教育的外國政府官
本書分推進(jìn)素質(zhì)教育改革、義務(wù)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革、終身教育體制機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、辦學(xué)體制改革和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革等專題，收錄了近兩年來國家教育咨詢委員們的52篇調(diào)研報(bào)告。這些報(bào)告圍繞國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，涵蓋各級各類教育改革重點(diǎn)，詳盡解讀了教育改革的進(jìn)展和困惑，有
國家教育咨詢委員會(huì)是新中國教育史上第一個(gè)國家層面的專門教育咨詢機(jī)構(gòu)，首屆64位委員來自不同部門和多個(gè)領(lǐng)域，都是國內(nèi)知名專家學(xué)者。本書分為推進(jìn)素質(zhì)教育改革、義務(wù)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革、終身教育體制機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、辦學(xué)體制改革和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革等專題，收錄了兩年來國家教
《教育發(fā)展與制度選擇：我國二十五年來教育制度變遷分析》以新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用制度分析法、案例分析法等對我國二十五年來教育發(fā)展與教育制度改革和教育制度變遷進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論與實(shí)證分析，從而論證了我國教育發(fā)展的動(dòng)力關(guān)鍵來源于合理的教育制度安排、教育制度變遷與教育制度創(chuàng)新。
《中國民辦教育的財(cái)政貢獻(xiàn)及政策建議》從打破既有的利益格局，并從國家的和諧社會(huì)建設(shè)的制度“頂層設(shè)計(jì)”需求角度，有理有據(jù)地明確論證了：堅(jiān)守計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來的財(cái)政分配政策，只能制造更大的社會(huì)歧視或教育不公；改革要敢于打破既有的利益格局，而落實(shí)民辦教育的財(cái)政扶助正是國家的制度“頂層設(shè)計(jì)”時(shí)的重大內(nèi)容。因?yàn)槊褶k學(xué)校學(xué)生家長群體也
本書收錄了成都市64位中小學(xué)教師的故事文集，展現(xiàn)了這些一線教師，或自己、或他人，或生活、或工作，少壯激情與豪邁。
本書以中國古代學(xué)校的發(fā)展演變和中國古代教育的發(fā)展歷程為主題，并配有相關(guān)的人物故事，讓讀者對其有全面的了解，同時(shí)提高對我國古代教育的認(rèn)識，從而更加珍惜現(xiàn)在的受教育的機(jī)會(huì)。
本書從我國的教育歷史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面來論述我國的教育，讓讀者對我國的教育有全面的了解，反映了我對教育的本質(zhì)特征、發(fā)展規(guī)律、職能定位、改革舉措等問題的一些思考和探索。
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