本著作研究校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累的內(nèi)在機(jī)理、外化路徑和評(píng)價(jià)體系，旨在推進(jìn)高職院校自身創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技能傳承。首先基于產(chǎn)教融合理論、協(xié)同理論、社會(huì)交換理論和組織學(xué)習(xí)理論構(gòu)建校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累理論分析模型；其次，基于問(wèn)卷調(diào)查和全國(guó)高職教育質(zhì)量年報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分
本書(shū)匯集了全國(guó)高校思想政治理論課第10期“青椒論壇”部分主講嘉賓的宣講論文和來(lái)自16個(gè)省、自治區(qū)、直轄市高職院校的優(yōu)秀入選論文。這些成果充分凝聚了廣大高職院校思想政治理論課教師的心血和汗水，有對(duì)高職院校思想政治理論課教學(xué)中普遍、長(zhǎng)期、宏觀性問(wèn)題的科學(xué)分析，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中重大、突出、緊迫性問(wèn)題的大膽探索；有對(duì)理論問(wèn)
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確要求，要“借鑒‘雙元制’等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)�！�2019年6月，教育部辦公廳公布《關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》，至此，現(xiàn)代學(xué)徒制在全國(guó)職業(yè)院校全面推廣。
本著作是教育部“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職生職業(yè)素養(yǎng)有效性培養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：DJA170324）的理論性成果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化、優(yōu)選化、智能化時(shí)代，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的客觀需求，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性將日益凸顯。本書(shū)以高等職業(yè)教育為實(shí)現(xiàn)校企深度融合，在全國(guó)試行現(xiàn)代學(xué)徒制為背景，借助社會(huì)實(shí)踐
本書(shū)對(duì)基于學(xué)分制和成果導(dǎo)向的兩種模式做了基礎(chǔ)性描述和框架性介紹，對(duì)大多數(shù)不太熟悉學(xué)分制和成果導(dǎo)向的老師來(lái)講，本書(shū)無(wú)疑是一個(gè)很好的指南，從理論到實(shí)踐都非常淺顯、實(shí)用。本書(shū)用淺顯的道理闡述了基本理論，提供了框架和范本，進(jìn)一步豐富和完善，構(gòu)建出符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)所需的人才培養(yǎng)方案，能夠以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出更多能夠讓大家學(xué)
本教材從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概述入手，采用模塊和主題的方式系統(tǒng)介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及二者的關(guān)系與意義，然后按照邏輯層次分述創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個(gè)方面內(nèi)容，其中創(chuàng)新部分主要是創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造技法訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)部分主要包含尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、把握法律規(guī)范、開(kāi)發(fā)商業(yè)模式、防控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、奠
新頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想。職業(yè)教育發(fā)展每一項(xiàng)改革都與財(cái)政有聯(lián)系。本書(shū)對(duì)職業(yè)教育財(cái)政做了全面的理論提煉，對(duì)財(cái)政支持職業(yè)教育發(fā)展的政策制定和實(shí)施方案提出了建議。填補(bǔ)了新時(shí)期職業(yè)教育財(cái)政研究領(lǐng)域的空白。
職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)行為的全方位培養(yǎng)。前半部分講創(chuàng)業(yè)理論內(nèi)容，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的說(shuō)明、規(guī)則；后半部分講實(shí)際操作，關(guān)于企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)，有沙盤、財(cái)務(wù)等方面的內(nèi)容。
本書(shū)打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計(jì)課程，全書(shū)以“大學(xué)生從零開(kāi)始創(chuàng)業(yè)過(guò)程”為主線，分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新思維、創(chuàng)意激發(fā)與商機(jī)識(shí)別、商機(jī)市場(chǎng)分析、簡(jiǎn)易產(chǎn)品設(shè)計(jì)與測(cè)試、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、營(yíng)銷方案策劃、商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)共8個(gè)模塊
本書(shū)以“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”為主線，分為“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)”五個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)有三個(gè)模塊：師哥師姐的夢(mèng)、追夢(mèng)的榜樣、尋夢(mèng)之旅。
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