本書立足于幼兒園教學(xué)實(shí)踐,以繪本閱讀為基礎(chǔ),將繪本融入幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué),開發(fā)了健康教學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、表演活動(dòng)、親子活動(dòng)共8個(gè)學(xué)習(xí)情境。旨在拓展和延伸繪本在幼兒教育中的功能,引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)繪本的多元教育價(jià)值,深入挖掘繪本中文字、圖畫、故事等元素

本書的主要內(nèi)容包括美術(shù)教育、幼兒園美術(shù)教育、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育的基本依據(jù)、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育開展的現(xiàn)狀及問(wèn)題、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施建議、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)例指導(dǎo)。

當(dāng)前，嬰幼兒教育是我國(guó)社會(huì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，很多省市在嬰幼兒托育服務(wù)上都進(jìn)行了大量的探索和嘗試，開辦了很多針對(duì)嬰幼兒的托育機(jī)構(gòu)。但是這些探索還需要更深層次的支持，尤其是課程的支持。本書為教師提供了啟動(dòng)?jì)雰赫n程的前30天課程計(jì)劃，教師可以通過(guò)使用本書來(lái)學(xué)會(huì)組織針對(duì)嬰兒的一日生活。 本書主要包括三大部分：部分概述了與嬰兒教

對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入托班意味著他們將第一次長(zhǎng)時(shí)間地離開父母身邊。因此，兩個(gè)基本思路在日程安排中非常重要：第一，通過(guò)每日相同的日程安排，讓孩子們能夠很好地聽從幼師引導(dǎo)，同時(shí)也很有安全感；第二，保障園中有足夠的空間，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)探索周圍世界、發(fā)掘自身的能力。本書提出了許多有價(jià)值的建議，告訴教師如何有意義地、符合相應(yīng)年

孩子們探索生機(jī)勃勃的大自然，探尋大自然中的不同物質(zhì)。在獲取這些初步經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們能進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，能了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。為了更好地實(shí)施這一領(lǐng)域的活動(dòng)，教師不僅需要了解科學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)的活動(dòng)予以良好的規(guī)劃，還需要支持孩子提出假設(shè)，用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本書為幼兒園教師開展科學(xué)教育提供具

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)無(wú)限的可能性，不管是獲取信息，還是拓展知識(shí)。然而人們?nèi)绾未_定什么是重要的信息，什么是正確的呢？介于假新聞和謠言之間，廣告宣傳常常不再必須與可靠的信息區(qū)別開來(lái)。生活在如今這個(gè)時(shí)代的孩子，則必須學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。然而，教學(xué)專業(yè)人員為迎接這一挑戰(zhàn)做好了充分準(zhǔn)備嗎？只有在與成人進(jìn)行積極討論和深入對(duì)話的過(guò)程中，孩子們才能學(xué)

本書是一本供幼兒園教師用的教學(xué)參考用書。托班和小班的孩子喜歡并需要集中精力認(rèn)識(shí)材料物質(zhì)。將全身浸入充滿光滑的豆子、觸感奇特的軟紙或泡沫的體驗(yàn)池中，這些全新的所有感官參考的體驗(yàn)活動(dòng)是如此新奇！本書中提出了26種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的體驗(yàn)池活動(dòng)創(chuàng)意，供孩子學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、進(jìn)行深入的討論。教師還可以毫不費(fèi)力地將各種體驗(yàn)池活動(dòng)創(chuàng)意組合在一

本書是一本供幼兒園教師用的教學(xué)參考用書。托班和小班的銜接過(guò)程中，動(dòng)手操作盤是孩子專心探索和發(fā)現(xiàn)的理想選擇。本書中介紹了33種新穎的動(dòng)手操作盤活動(dòng)創(chuàng)意，專門為處于托幼銜接階段的孩子而設(shè)計(jì)。動(dòng)手操作盤的難度可根據(jù)幼兒情況而調(diào)整，適應(yīng)孩子們各自不同的發(fā)展水平，具體內(nèi)容包括顏色、形狀和圖案，理解數(shù)量，拆分、組合和隱藏，手指靈活

恐龍，大恐龍到底有多大？快來(lái)翻開這本超級(jí)震撼的恐龍書吧。這是一只有著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的腕龍，噗！噗！噗！這是兇猛無(wú)比的霸王龍，咚咚咚地跑來(lái)了，有幾只？這是有著鐵頭功的腫頭龍，哐哐哐，有幾只？快來(lái)海洋里看看，這是誰(shuí)？海洋里的王者滄龍，快來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？用孩子喜聞樂(lè)見的恐龍，鼓勵(lì)孩子開口數(shù)數(shù)，從1到5并不難哦，幫助孩子感知數(shù)量的變化

這是一本好玩的折疊書，看看封面上都有哪些小動(dòng)物吧，他們圍在一起做什么呢？原來(lái)，大家都在充滿期待地煮果醬。打開第一頁(yè)，一只小兔子在摘樹莓，小兔子已經(jīng)摘了一小筐樹莓了，夠了嗎？再打開一頁(yè)，小浣熊在摘樹莓，比小兔子多了一些，夠了嗎？繼續(xù)打開書頁(yè)，小山羊、小狐貍、小野豬、小熊都在摘樹莓，籃子里的樹莓越來(lái)越多，最后，終于摘夠了，