本書組織相關專家和一線教師，從教學實際出發(fā)，探究問題產(chǎn)生的原因，認識到關鍵在于要創(chuàng)新思維，用五個專題，總結(jié)歸納了25個具有新時代特征的課堂行為變化，從教學理念、師生角色、課堂變化、教學方法和課堂評價入手，介紹了基于核心素養(yǎng)的新課標課堂教學變化要做出的思維轉(zhuǎn)變。
伴隨著核心素養(yǎng)的提出和2022版新課程標準的推出，課堂的教學目標更多地從知識點的了解、理解、記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)閷φn程核心素養(yǎng)的關鍵能力、必備品格與價值觀念的培育，與此同時，項目化學習、跨學科教學、做中學、創(chuàng)中學等一系列教學名詞和教學方式撲向一線教師的視野。面對這些新變化，相當多的教師對于如何貫徹和落實這些新理念和新教法，感到
課堂是課程實施的主陣地，是師生“教”“學”相長、交流互動的地方。某種程度上，課堂教學效率的高低直接影響著課程實施的水平和教育教學的效果。近年來，隨著科技的日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”等思維的引入，我們的課堂在悄然間發(fā)生了改變。從表面看，這種改變更多地體現(xiàn)在新技術的運用上，例如移動終端普及所帶來的翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡課堂等。而這種表
《河南省特崗教師招聘考試專用教材。教育理論基礎》是在鉆研河南省特崗教師招聘考試真題的基礎上，編寫而成。本書具有以下特點：立足真題考情，歸納核心考點。真正做到“考什么，講什么”“怎么考，怎么講”。同時，“知識再拔高”等欄目的呈現(xiàn)，使整個教材知識體系形成一個完美閉環(huán)。融合教學經(jīng)驗，傳授備考心法。本書的編寫摒棄了以往傳統(tǒng)說教
本書基于互聯(lián)網(wǎng)思維，以在線學習服務職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，以項目式學習任務為抓手，輔以大量的場景示例，通過在線教育項目及在線學習的方式及特點、在線學習需求分析與學習計劃形成、在線學習者報名及管理、在線學習的技術服務與管理、在線學習的動機引發(fā)和情感支持、在線學習數(shù)據(jù)的分析和反饋、在線學習社群的組織和運營等7章內(nèi)容，詳細闡
本書共五輯，內(nèi)容包括：“師生溝通1——了解教育的對象”“師生溝通2——化解教育的隔膜”“家校溝通——打造共贏的同盟”“同事溝通——構(gòu)建和諧的氛圍”“自我溝通——厚植成長的土壤”。
本書共分四篇：信息課程教學創(chuàng)新篇、信息化教學實踐篇、編程教學創(chuàng)新實踐篇、人工智能教學實踐篇。主要內(nèi)容包括：面向信息素養(yǎng)提升的初中信息技術游戲化教學實踐；基于STEAM的高中“3D打印”校本課程教學實踐等。
本書是一部幫助青春期孩子的父母和教育工作者洞悉青少年心理和行為，并對其進行科學引導的實用手冊。作者勾勒了青春期不同年齡段孩子的行為和心理特征，將青春期常見棘手問題融入生動的案例中，通過真實案例來幫助家長破譯青少年行為背后的動因，并提供切實可行的應對策略，解決他們的實際問題，以指導青少年在生活中做出正確決定，拒絕錯誤選擇
本書為教師招聘考試輔導用書，適用于參加教師招聘考試的考生備考。全書共分上、下兩冊，包括教育學、教師職業(yè)道德、普通心理學、教育心理學等內(nèi)容。本書以筆記形式講解知識點，運用導圖、表格等呈現(xiàn)內(nèi)容，并輔以趣味插圖、批注等，總結(jié)歸納記憶口訣、易混點，以幫助考生構(gòu)建知識框架，梳理知識脈絡，快速識記考點。本書采用四色印刷，用不同顏色
"本書是中國特色高水平專業(yè)群“特殊教育專業(yè)群”系列教材，是高等院校學前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)“教師語言技能”課程的通用教材，以“模塊—項目—任務”式為編寫理念，共分為三大模塊八個項目二十二個任務，模塊一“教育教學語言技能”主要進行教師教育教學語言技能訓練；模塊二“一般溝通語言技能”主要解決教師面對不同工作場景和不同工作
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