本書依據(jù)2020年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成，并按照落實(shí)黨的二十大精神的相關(guān)要求進(jìn)行了修訂。教材落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)關(guān)于德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求，明確中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和要求。把數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。教材努力體現(xiàn)課標(biāo)對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的要求，書中體例結(jié)構(gòu)安排合理，有利于教師授課
本書依據(jù)2020年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成，并按照落實(shí)黨的二十大精神的相關(guān)要求進(jìn)行了修訂。教材落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)關(guān)于德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求，明確中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和要求。把數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。教材努力體現(xiàn)課標(biāo)對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的要求，本書體例結(jié)構(gòu)安排合理，有利于教師教學(xué)
本書第一章對當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育中知識學(xué)習(xí)的發(fā)展性價值失落和學(xué)生知識獲得標(biāo)準(zhǔn)的困境兩個方面進(jìn)行了剖析與反思。第二章通過對歷史上有代表性的知識觀進(jìn)行梳理，進(jìn)而提出從教育的立場來探求知識本身，從教育的立場對知識進(jìn)行了界定，并分析了教育中知識的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。第三章從學(xué)生知識學(xué)習(xí)的屬性、內(nèi)容、方式和層次四個方面深入剖析了學(xué)生
本書為初中語文閱讀理解練習(xí)冊，是本系列初階、中階、高階三個練習(xí)難度中的高階難度，精選有難度的經(jīng)典篇目及全國各地優(yōu)秀考題，助力學(xué)生在閱讀理解方面提升答題技能，沖擊滿分。本書的一大特色為“批讀法”，即在答案解析部分，對文章進(jìn)行批注式閱讀，力求幫助學(xué)生吃透文章，轉(zhuǎn)變以往的閱讀思維，掌握此方法并移植到今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，從根本
本書從一名普通高中英語教師的視角，深度剖析了高中英語課堂教學(xué)中的聽、說、讀、寫、詞匯、語法這六個維度，以及它們在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從理論和實(shí)踐兩個角度詳細(xì)闡釋了教師如何開展教學(xué)來提高學(xué)生的英語各方面能力。此外，本書從認(rèn)知層面與觀念探討入手，以語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科視角探討英語教育教學(xué)等問
本書內(nèi)容講述：在第一章中，作者詳細(xì)闡述了“思文人”的含義，并用理論分析和例證的方式分析了英語學(xué)習(xí)與學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識、人格相互影響、互相促進(jìn)的關(guān)系。在第二章中，作者從教育學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)、語言習(xí)得與教學(xué)的維度分析了本課程設(shè)計的理論依據(jù)。在第三章中，作者以本課程設(shè)計的五個目標(biāo)緯度為線索描述了小學(xué)低段、小
《學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的中職英語課堂教學(xué)與評價》是一本學(xué)術(shù)研究類圖書，適合全國中職英語教育教學(xué)研究者及中職學(xué)校英語教師使用。全書包括六大部分：一、英語學(xué)科素養(yǎng)的提出及意義；二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語課程理念；三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語學(xué)業(yè)測試；四、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語學(xué)業(yè)測試；五、學(xué)科核心素養(yǎng)背景下英語課程資源建設(shè)；六
當(dāng)你提筆書寫，你希望呈現(xiàn)的是什么？是千篇一律的老套素材、無病呻吟的零星感慨，還是發(fā)人深省的動人故事、獨(dú)到深刻的見解感悟？若選后者，那你需要學(xué)習(xí)如何經(jīng)由一個好事例寫出一篇好作文。在本書中，從事出版和寫作三十多年的作家王溢嘉，從歷史長河中精選出100個典型的名人故事，幫你由故事領(lǐng)會道理，由道理聯(lián)系自身，繼而生發(fā)無限感慨這是
本書以“比較”和“實(shí)踐”予以歸納。比較，是指將國內(nèi)科學(xué)課程的改革與實(shí)踐立足于國際科學(xué)課程改革的大背景下，不僅審視美國、英國、澳大利亞、加拿大及新加坡科學(xué)教育文件與體現(xiàn)文件理念的典型教材，而且闡述我國2022年版的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及我國港澳臺地區(qū)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐，是基于對現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的深度研讀，具體闡述科學(xué)教材的目標(biāo)維度
本書共有六個章節(jié)，分別介紹禮儀知識、個人形象、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、社會交往禮儀，介紹了禮儀的定義及其特征，禮儀的起源和發(fā)展，還簡介了禮儀的基本原則、功能和作用，如何塑造良好的個人形象，并從服飾、儀態(tài)、致意、行為舉止、禮貌用語、稱呼各方面詳細(xì)介紹，闡明個人形象在交往過程中的重要性。
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