《聲樂教學(xué)藝術(shù)新研究》囊括了聲樂教學(xué)的方方面面，主要內(nèi)容包括：聲樂教學(xué)藝術(shù)的本體研究、聲樂教學(xué)主體對(duì)象與策略研究、聲樂教學(xué)語言藝術(shù)、聲樂演唱技術(shù)教學(xué)、聲樂表演技術(shù)教學(xué)、聲樂教學(xué)中的辯證思維、聲樂作品演唱實(shí)踐指導(dǎo)等。 縱觀《聲樂教學(xué)藝術(shù)新研究》，在寫作過程中作者努力做到以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：第1，內(nèi)容翔實(shí)，書中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的
音樂和語言共同構(gòu)成了人類的有聲交際系統(tǒng)，二者在發(fā)展歷史、聲音形式、表達(dá)意義、組織規(guī)則、社會(huì)功能、活動(dòng)腦區(qū)、習(xí)得過程等方面都有著千絲萬縷的關(guān)系，類似于生物學(xué)中的共生關(guān)系，能夠相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)。在語言習(xí)得中，音樂和語言的結(jié)合能形成完善的信息處理機(jī)制，促進(jìn)習(xí)得效果。鄭通濤、臧勝楠*的這本《音樂與語言的共生機(jī)制研究》不僅結(jié)合
本書通過貝瓦和小伙伴們?yōu)樯掷锏男?dòng)物們尋找丟失的聲音的故事，讓孩子們輕松地認(rèn)識(shí)七個(gè)音符小精靈，了解每一個(gè)音符小精靈的神奇魔法。在故事中，孩子們也能夠?qū)W習(xí)到基本音級(jí)、樂音特點(diǎn)等基礎(chǔ)樂理方面的知識(shí)。
《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》作者楊鴻年，中國(guó)著名指揮家、教育家、國(guó)際童聲及表演藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)事理、中央音樂學(xué)院指揮系教授。其獨(dú)具一格的表演藝術(shù)以及他在合唱訓(xùn)練文面的技術(shù)與修養(yǎng)，受到國(guó)內(nèi)外專家的稱贊，在國(guó)際上被譽(yù)為“真正掌握合唱藝術(shù)奧秘的大師”。《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》主要介紹了童聲的類別及訓(xùn)練問題，合唱中的呼吸訓(xùn)練，合
北京智化寺豢養(yǎng)藝僧的制度使音樂學(xué)界了解到，傳統(tǒng)音樂的一脈香火不但續(xù)燃于分布廣泛的民間藝術(shù)樂社，也同樣續(xù)燃于分布上同樣廣泛的寺院官觀。二十世紀(jì)八十年代后，學(xué)術(shù)界越來越清晰、越來越明確地意識(shí)到，寺廟是傳統(tǒng)音樂*重要的傳播渠道之一。民間樂社演奏的那些藝術(shù)品次典雅、傳統(tǒng)風(fēng)格濃郁的曲目，大都通過寺院道觀的僧侶道士傳播到民間。這條
從一九九三年夏季開始，中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所與英國(guó)倫敦大學(xué)亞非學(xué)院鐘思第（StephenJones）合作，對(duì)河北省保定市、廊坊市、滄州市及北京、天津郊縣的民間笙管樂“音樂會(huì)”進(jìn)行了為期數(shù)年的普查。普查行程逾萬里，調(diào)查了近百家樂社，采訪了數(shù)百位樂師，錄音曲目數(shù)百首，復(fù)印手抄譜本幾十種，拍攝照片千余張，拍攝錄像數(shù)十盤，記
《新時(shí)期合唱的多元化發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)新研究》通過探討合唱藝術(shù)的起源及其表現(xiàn)形式，對(duì)我國(guó)新時(shí)期合唱的多元化發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，使更多的人了解合唱，隨著國(guó)家的日益發(fā)展和國(guó)際交流的日趨廣泛深入，使合唱這門藝術(shù)受到更廣大人民群眾的歡迎與喜愛。
本書是初等教育、學(xué)前教育專業(yè)教材，是2014年貴州省高等學(xué)�！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目成果之一。主要包括三部分內(nèi)容：聲樂理論知識(shí)、歌曲、兒歌。學(xué)習(xí)聲樂理論讓學(xué)生掌握歌唱的發(fā)聲原理、發(fā)聲器官、歌唱的呼吸、咬字吐字、共鳴以及藝術(shù)表現(xiàn)。所選歌曲從學(xué)前教育學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，從易到難，力求做到科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)，既有利于課內(nèi)正常的
秦嶺、詹平主編的《視唱練耳基礎(chǔ)》是按照初學(xué)音樂的學(xué)生的特點(diǎn)編寫的。全書按照由淺入深、從易到難的原則，每一章節(jié)中都選擇了五線譜視唱、簡(jiǎn)譜視唱和相應(yīng)的節(jié)奏練習(xí)和訓(xùn)練。為方便教師在視唱練耳課堂上的講授，每一節(jié)中還加入了簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，方便了教師和學(xué)生的使用和學(xué)習(xí)。在視唱曲的選擇上，一是加大了視唱曲目的數(shù)量，不同國(guó)籍、不同民族
在當(dāng)今的配器教學(xué)中，如何進(jìn)行民族樂器法的教學(xué)具有不可回避的實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義。本書作者通過三十對(duì)年的創(chuàng)作和管弦樂法教學(xué)，切身將西洋管弦樂法與民族管弦樂法的相互影響和縱橫交錯(cuò)來彼此借鑒和轉(zhuǎn)換，作者在該書中也嘗試摸索兩種配器法的教學(xué)方式。本書在結(jié)構(gòu)框架上分為三部分；西洋樂器、中國(guó)民族樂器和中西打擊樂曲及鍵盤樂器。在涉及面如
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