本書立足教育模式構(gòu)建的視角，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與思想政治教育的深層動(dòng)態(tài)融合為出發(fā)點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的理論模型與實(shí)踐范式的確立為主線，在深入挖掘國(guó)內(nèi)外大數(shù)據(jù)及思想政治教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，闡釋大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，剖析大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的結(jié)構(gòu)與功能。從認(rèn)知、理論和操作等多個(gè)層面，探究大數(shù)據(jù)思想政
國(guó)際工程教育共同體是全球工程教育合作的新型價(jià)值取向。本書通過對(duì)構(gòu)成國(guó)際工程教育共同體有關(guān)的國(guó)際組織、政府、大學(xué)、企業(yè)等各類主體的分析，探討國(guó)際組織的合作機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制、組織機(jī)制，形成共同協(xié)作、相互促進(jìn)、發(fā)展共贏的新型合作模式。本書可供高等工程教育研究工作者、大學(xué)校長(zhǎng)及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領(lǐng)導(dǎo)、高校工程學(xué)
本書以我國(guó)凝聚思想共識(shí)為研究主題，以當(dāng)前復(fù)雜的思想現(xiàn)實(shí)為研究切入點(diǎn)，以凝聚思想共識(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)現(xiàn)策略研究為落腳點(diǎn)，著眼我國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革，深入研究我國(guó)凝聚思想共識(shí)的理論基礎(chǔ)，全面分析我國(guó)凝聚思想共識(shí)的現(xiàn)實(shí)境遇，重點(diǎn)探索我國(guó)凝聚思想共識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)現(xiàn)保障，以期在多樣多變的思想觀念中找到最大公約數(shù)，在新
本書內(nèi)容包括：2024年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體要求和政策取向；大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐等。
本書分為歷史選擇、星火燎原、曲折發(fā)展、浴血奮戰(zhàn)、人民英雄、百年追尋六部分。具體內(nèi)容包括：毛澤東在安源領(lǐng)導(dǎo)秋收起義；“退”成就了偉大的“進(jìn)”；為有犧牲多壯志；蓮花決策上井岡；三灣改編；大倉(cāng)會(huì)見；八角樓；水口建黨等。
新時(shí)代公民道德建設(shè)要求采取嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的策略，以培養(yǎng)高尚品質(zhì)的公民，推動(dòng)社會(huì)和諧。核心價(jià)值觀應(yīng)為核心，加大宣傳和教育力度，確保公民理解和踐行。家庭和學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，父母樹立正確的道德觀念，學(xué)校將道德教育納入課程。媒體傳播正能量，監(jiān)督不道德行為。社區(qū)開展道德實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)公民參與。制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，為道德建設(shè)
本書主要內(nèi)容包括：立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念闡釋與理論基礎(chǔ)，探尋思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，并從中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)格與文化脈絡(luò)中探尋思想政治教育的文化根源，在人的文化教養(yǎng)、社會(huì)的文化傳播、歷史的文化綿延、當(dāng)代的文化發(fā)展中把握思想政治教育存在和發(fā)展的文化根脈，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的
本書為《贛州市文明行為促進(jìn)條例》的法條釋義本�！囤M州市文明行為促進(jìn)條例》共分為總則、文明行為規(guī)范、治理與禁止、保障與促進(jìn)、法律責(zé)任、負(fù)責(zé)等六章。第一章為總則部分，共七條，分別規(guī)定了《贛州市文明行為促進(jìn)條例》的立法目的、適用范圍和概念界定、基本原則，明確了精神文明指導(dǎo)委員會(huì)和精神文明工作機(jī)構(gòu)、政府和部門、基層自治組織職責(zé)
井岡山是中國(guó)革命的搖籃，井岡山道路是馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典之作。革命道路為什么能夠在這里開辟？土地問題為什么能夠在這里破題？紅色政權(quán)為什么能夠在這里存在？革命文化為什么能夠在這里塑造？革命精神為什么能夠在這里鑄就？所有問題可以歸結(jié)成一個(gè)問題為什么是井岡山。 本書從政黨、革命、武裝、土地、政權(quán)、文化、道路七個(gè)方面對(duì)這些問
本書以七章專題研究的方式較為深入地分析了基于網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基本關(guān)系、過程，探究了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)化與認(rèn)同，研究了話語體系的建構(gòu)，闡釋了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的敘事表達(dá)方式，考量了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題。
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