《危機(jī)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)危機(jī)》一書主要是針對(duì)自然環(huán)境的變化和社會(huì)的發(fā)展,各種問題隨處可見,對(duì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為我們發(fā)現(xiàn)問題的前提,而發(fā)現(xiàn)問題將成為推動(dòng)創(chuàng)造的一種動(dòng)力。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中關(guān)注社會(huì)問題,然后以設(shè)計(jì)的力量來解答,化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),學(xué)生們以作品的形式進(jìn)行一個(gè)思考,希望用設(shè)計(jì)的力量來化危為機(jī)。著作展示了中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝
《重塑:第一屆國(guó)際設(shè)計(jì)教育論壇文集》由設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、論壇主席畢學(xué)鋒主編,是一本論壇的實(shí)錄文集。論壇開展于2020年11月中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)周期間,論壇邀請(qǐng)到了來自世界各地不同國(guó)家地區(qū)和專業(yè)背景下的學(xué)者以及國(guó)內(nèi)一線藝術(shù)院校的專家教授,進(jìn)行了一系列線上、線下相結(jié)合的演講、對(duì)話與研討。主題是以設(shè)計(jì)教育為核心
本書由高校藝術(shù)理論教學(xué)一線教師集體編撰。作者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的闡述準(zhǔn)確規(guī)范,注重理論與藝術(shù)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合,不回避對(duì)當(dāng)前的藝術(shù)現(xiàn)象的分析探討。教材論述簡(jiǎn)潔概括,深入淺出,配備了大量的圖片,符合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),助于更形象的理解。具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)用性。
本書將著重從文化基因理論的角度剖析傳統(tǒng)文化,并結(jié)合當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),使一些傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新顏,本書共分五章內(nèi)容編輯,第一章介紹基于文化基因的理論論述和解讀,第二章從中國(guó)傳統(tǒng)文化與文化遺產(chǎn)的學(xué)理界定中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化,第三章介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代設(shè)計(jì)中的傳承,第四章從傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)元素在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等方面展開
人類發(fā)展史就是一部美學(xué)的發(fā)展史,人類在不斷進(jìn)化中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。美學(xué)的產(chǎn)生從其根源上來說,是與人類對(duì)美感的追求有關(guān)。本書主要從設(shè)計(jì)美學(xué)的概念出發(fā),對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、設(shè)計(jì)美學(xué)的構(gòu)成與表現(xiàn)、中西方的設(shè)計(jì)美學(xué)思想、設(shè)計(jì)藝術(shù)的形式美法則、設(shè)計(jì)藝術(shù)中的審美文化、設(shè)計(jì)美學(xué)思維與審美鑒賞、多元審美視角下設(shè)計(jì)美學(xué)的發(fā)展等
這是一本色彩知識(shí)科普指南。書中以問答方式將復(fù)雜的色彩知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)地講解，內(nèi)容涵蓋從光的物理學(xué)原理以及大腦如何感知光的奇特生物學(xué)原理到色覺的工作原理，再到色彩理論家們?yōu)榱怂囆g(shù)與工業(yè)用途，將混亂的色彩編排成色輪以及其他實(shí)用色彩系統(tǒng)的諸多方式。此書不僅帶領(lǐng)讀者踏上一段令人驚嘆的視覺之旅，還可以幫助藝術(shù)、設(shè)計(jì)或科學(xué)領(lǐng)域的讀者更
設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)大部分時(shí)間是用于學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐，教學(xué)通過課程實(shí)現(xiàn)，課程通過課題運(yùn)行，教師通過指導(dǎo)課題來完成知識(shí)的傳授，而學(xué)生通過作業(yè)的實(shí)踐來完成知識(shí)的掌握，因此，課題作業(yè)成為教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)過設(shè)計(jì)的課題作業(yè)包含了課程的專業(yè)知識(shí)，包括專業(yè)理論、資源、技法、步驟、媒介、形式法則等，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。課題解決怎么教的問題，包含了
本書編集了有關(guān)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科從德國(guó)學(xué)者康拉德·費(fèi)德勒、瑪克斯·德索、埃米爾·烏提茲在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的早期提倡，日本學(xué)者黑田鵬信和中國(guó)學(xué)者宗白華、馬采在20世紀(jì)上半葉的響應(yīng)，到20世紀(jì)80年代以來中國(guó)學(xué)者對(duì)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的建構(gòu)性經(jīng)典文獻(xiàn)，集中體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的基本歷史
本書是以神秘與現(xiàn)實(shí)兩種藝術(shù)關(guān)系為主題展開的美學(xué)藝術(shù)研究論集，主要圍繞19世紀(jì)末的俄羅斯美學(xué)、藝術(shù)及20世紀(jì)蘇聯(lián)時(shí)期美學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域展開研究，這兩個(gè)階段的美學(xué)、藝術(shù)分別代表了兩種藝術(shù)的類型：神秘主義的藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)。俄國(guó)美學(xué)的根源來自于神秘傳統(tǒng)，書中就俄國(guó)美學(xué)觀和神學(xué)觀、歷史觀、文學(xué)觀、社會(huì)觀緊密聯(lián)系做了大量研究，說
《藝術(shù)學(xué)界》是由東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦的大型藝術(shù)理論學(xué)術(shù)集刊，每年出版2期，每期約25萬字，分別于每年6月、12月出版，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。該著以一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)理論為主要特色，同時(shí)兼及藝術(shù)學(xué)其他一級(jí)學(xué)科，力求站在學(xué)術(shù)前沿，集中反映觀點(diǎn)新穎、資料性強(qiáng)、較為深入的藝術(shù)理論研究成果。內(nèi)容涉及藝術(shù)前沿課題、藝術(shù)史、藝術(shù)理論、藝術(shù)批評(píng)
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