本書緊扣習(xí)近平總書記關(guān)于“協(xié)同育人”“三個(gè)注重”等重要論述和《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施，分為理論篇、能力篇和實(shí)踐篇，對(duì)協(xié)同育人的基本理論、三大核心能力和區(qū)域經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論析，為新時(shí)代推進(jìn)協(xié)同育人提供參考。本書堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去最后服務(wù)實(shí)踐的論證思路，按照理論篇、能力篇和實(shí)踐篇進(jìn)行架構(gòu)，系統(tǒng)深入地對(duì)協(xié)同育人理論和協(xié)同育人“

2021年6月1日起施行的新版《未成年人保護(hù)法》第四十條明確要求“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開展適合其年齡的性教育”，為了落實(shí)這一要求，教育部頒布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，其中第四十二條明確要求學(xué)校要“有針對(duì)性地開展青春期教育、性教育，使學(xué)生了解生理健康知識(shí)，提高防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。兩大法規(guī)明確了

本書為江蘇省重點(diǎn)教材，主要包括心理健康教育的發(fā)展歷程、心理健康教育的基礎(chǔ)理論、心理健康教育的基本內(nèi)容、心理健康教育的基本技術(shù)、心理健康教育的基本技術(shù)、心理健康教育的基本形式、心理健康教育的基本模式、心理健康教育的基本途徑、心理健康教育的課程建設(shè)、心理健康教育的教學(xué)組織、心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)、心理健康教育機(jī)構(gòu)的日常

本書共90個(gè)教學(xué)案例，是《學(xué)校家庭教育指導(dǎo)教程》（幼兒園/小學(xué)1-3年級(jí)/小學(xué)4-6年級(jí)/初中/高中）5冊(cè)教師用書的配套教學(xué)用書。 本書按照“導(dǎo)學(xué)合作、分析探究、方法檢測(cè)、拓寬視野”的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照《教程》要求，制定教育目標(biāo)，規(guī)范了教師的家長(zhǎng)課的課堂設(shè)計(jì)，且融入了許多優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)課教學(xué)質(zhì)量和水平。本

沙屜是意象對(duì)話療法的最新發(fā)展，沙屜技術(shù)是本土心理咨詢和心理服務(wù)技術(shù)中的一個(gè)創(chuàng)新，可以廣泛地應(yīng)用于學(xué)校心理輔導(dǎo)、社區(qū)心理服務(wù)、心理咨詢、心理社工培訓(xùn)。書中介紹了沙屜的基本理論，以及沙屜技術(shù)實(shí)操的方法和技術(shù)要點(diǎn)。重點(diǎn)展示了在學(xué)校中對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理問題疏導(dǎo)、家校溝通等的使用方法。沙屜技術(shù)是建立在本土心理咨詢技術(shù)意

“為了尋找教育生命中的光，終其一生，行走在漫長(zhǎng)的旅途上�！北緯�主要記錄作者從事教育教學(xué)20余年，孜孜不倦地學(xué)習(xí)、思考、沉淀，把自己近幾年對(duì)教育管理、課程建設(shè)、兒童發(fā)展、課堂研究等方面的所做、所思、所感整理成書，從讓教育浸潤(rùn)童年的味道、讓課程溫暖孩子的心靈、讓兒童站在舞臺(tái)的中央、讓課堂賦予生命的溫度、讓讀書成為精神的名片

本書系“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書之一，編者通過學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在教育基本理論研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域40年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中回溯了從教育史到學(xué)術(shù)史，從西學(xué)東漸到改革開放教育基本理論的發(fā)展歷程，主要從教育基本理論的制度化、多元格局、范疇演進(jìn)，以及21世紀(jì)以來教育基本理論的探索和轉(zhuǎn)向等方面對(duì)既有

本教材有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神；注重對(duì)教育社會(huì)學(xué)學(xué)科論部分的梳理與研究；突出我國(guó)教育社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)取得的新成就；凸顯教育社會(huì)學(xué)理論與教育實(shí)踐的有機(jī)融合；強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)學(xué)教材的理念革新與功能拓展。

《教育4000問》一書充分表明：?jiǎn)栴}是智慧，問題啟迪智慧，問題是智慧的海洋，問題是教育高質(zhì)量發(fā)展的提示器。人們的思維始于問題，創(chuàng)新始于問題，發(fā)展始于問題。本書是啟迪教育智慧的一把鑰匙，是一本為提高教育質(zhì)量服務(wù)的教育指導(dǎo)用書。本書提出了4308個(gè)為什么，內(nèi)容主要涉及思維和教育。問題表面上看并沒有答案，主要是抽絲剝繭地不斷

本書為文學(xué)作品。為了喚醒全國(guó)各地更多教師的自我發(fā)展與生命成長(zhǎng)，教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地(北京師范大學(xué))、北京市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)基地和北京師范大學(xué)中華文化教育研究院精選《論語(yǔ)》中與教師生命成長(zhǎng)及教育教學(xué)密切相關(guān)的60章內(nèi)容，自2015年至今，已舉辦了42期“京師好老師生命成長(zhǎng)營(yíng)”和11期“新媒體百日線上《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)班”，