本書是針對1+X證書制度試點(diǎn)中出現(xiàn)并亟須解決的問題而撰寫的專著。1+X證書制度試點(diǎn)是“職教20條”的重點(diǎn)教改項(xiàng)目，作為職業(yè)教育改革發(fā)展的新生事物，在試點(diǎn)工作啟動(dòng)期必然會(huì)遇到一些疑惑和亟須解決的問題。如：1）一些試點(diǎn)院校對1+X證書制度與先前職業(yè)院校推行的“雙證書”制度之間的關(guān)系梳理不清，不知道它們之間有哪些相同點(diǎn)與不同
高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》緊密結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，采用項(xiàng)目任務(wù)的方式編寫，讓學(xué)生通過完成各個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)，從而了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，掌握制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
高等職業(yè)教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量也越來越成為國家和社會(huì)的重視。本書為2019-2020年教育部有關(guān)高等職業(yè)教育的文件資料匯編集，共分四部分：部分領(lǐng)導(dǎo)講話；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息參考。本書是高職院校改革發(fā)展綱領(lǐng)性文件和教學(xué)改革理論與實(shí)踐研
本書主要內(nèi)容包括：道德育人、青春之問、品德教育、、傳承中華民族美德、弘揚(yáng)家訓(xùn)家風(fēng)教育、恪守社會(huì)公共道德、文化育人、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制文化、卓越工業(yè)文化教育、健體育人、心理育人、安全教育、美育育人、勞動(dòng)育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。從施教主體上，將人才培養(yǎng)拓展到全體任課教師，是貫徹落實(shí)全員、全方位、全過程育人提供了
本書以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院為案例，按照“緒論、探索篇、實(shí)踐篇、成果篇”的順序，對高職院校分級管理及分級管理背景下高職院校二級院系的綜合改革進(jìn)行聞述。其中“緒論”主要闡述高職院校治理現(xiàn)狀，分級管理改革模型構(gòu)建，分級管理改革的問題、對策與展望等內(nèi)容：“探索篇”對財(cái)務(wù)管理、職員薪酬、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)群構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)體系改革
杜國城教授長期致力于建筑高等職業(yè)教育的研究與實(shí)踐，積累了豐碩的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他將自己的學(xué)術(shù)研究報(bào)告、改革探索論文、經(jīng)驗(yàn)交流資料、講座講話文稿、國外考察心得等編著成文集出版。文集內(nèi)容緊緊把握建筑高等職業(yè)教育的時(shí)代脈搏，記錄了作者作為中國高等職業(yè)教育探路者的心路歷程。著述經(jīng)世致用，文風(fēng)樸質(zhì)精練。文集不僅可以作從事高等
本書分育人理念、創(chuàng)新實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)三篇，總結(jié)了濟(jì)南歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在學(xué)校管理和德育工作方面的典型經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容涉及學(xué)生養(yǎng)成教育、誠信教育、勞動(dòng)教育等方面，有效地將“五育”融合在德育管理工作體系中。增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，并
本書全面梳理了2020年廣東省中等職業(yè)學(xué)校的相關(guān)情況,包括基本情況、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障措施、校企合作、社會(huì)貢獻(xiàn)、政府履責(zé)、特色創(chuàng)新、黨建工作、問題及對策等九部分內(nèi)容,為教育工作者開展研究提供了基礎(chǔ)性資料,為廣大中等職業(yè)學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)校企合作提供了對比性資料。本書系統(tǒng)、客觀、真實(shí)呈現(xiàn)了202
本書共有五部分內(nèi)答。部分主要從課程思政的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系開發(fā)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面來闡述課程思政如何進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。第二部分主要針對C語言程序設(shè)計(jì)課程中的專業(yè)知識，提取了以中國芯工程為代表的21個(gè)課程思政典型案例，涉及c語言程序設(shè)計(jì)入門、C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、基本數(shù)據(jù)的輸入輸出等專業(yè)知識點(diǎn)。
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