本書揭示了話語取向心理學的基本原理，聚焦話語（自然發(fā)生的談話和文本）如何作為社會作用的實現(xiàn)而被研究和理解。作者以話語分析為基礎，展示了一個綜合的話語作用模型，其中整合了心理學中最核心的概念——語言、認知、真理、知識和現(xiàn)實。
新目標大學英語系列教材（第二版）：綜合訓練 1
本書對時間的詞匯語義進行了較為全面的探討。在理論淵源上,依據(jù)認知語言學的意象圖式和概念化理論,建構了認知語言學的時間詞義學研究框架。在方法上,使用了描述性研究方法和基于語料庫研究方法。在語料的選擇上,選用權威語料庫如CCI語料庫、BNC語料庫、COCA語料庫的語料以及各種實時媒體和文學作品語料作為例證文本,遵循概念隱喻
中國傳媒大學名師宋曉陽總結15年研究與培訓精粹,系統(tǒng)梳理了解型表達、思辨型表達、情感型表達、演說型表達四大模塊,教讀者培養(yǎng)邏輯表達思維,修煉表達能力,化解溝通僵局,真正做到有理有據(jù),憑借表達在職場與生活中脫穎而出。全書從工作面試、匯報答疑、面談事宜、閑聊引流、情感傾訴、辯論談判等多個角度出發(fā),通過事實案例與方法論相結合
本書為“當代外語研究論叢”之一,是國家社科基金項目(15BYY067語料庫驅動的二語隱性、顯性知識調查與實驗研究)和江蘇省社科基金項目(13YYB006語料庫驅動的隱性、顯性知識接口研究)的研究成果。本書主要包括4個部分:二語共選型式研究的基本理論與方法路徑;一詞多義和同義詞現(xiàn)象的共選型式研究與新型教學模型設計;語法結
借助大規(guī)模真實語料探究人類語言的本質規(guī)律及其機制，是數(shù)智時代語言學家的主要任務之一。本書精選了筆者近年來的研究成果，較為系統(tǒng)、全面地展示了以大規(guī)模依存樹庫為基礎，圍繞語言的線性結構和網(wǎng)絡結構對語言這一“人驅復雜適應系統(tǒng)”所做的探索，其中包括已在相關領域得到廣泛認可的“依存距離最小化”和“依存方向連續(xù)統(tǒng)”等。全書內容豐富
本書分為演講口才與基礎訓練、演講口才與提升訓練、職場通用口才與訓練、職場行業(yè)口才與訓練四大模塊，共12章，含100多個課內外實訓練習，融啟發(fā)思維、調動“說趣”于一體。 書中的“學習目標”“案例導入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動性、可操作性的特點，方便讀者練習與深入思考。 與本書配套的電子課件
為什么要說服別人？為什么有些人更有說服力？我們在生活中zui常用什么手段說服別人？提問也可以用來說服別人，是不是？有人說，說服必須要從根本上改變對方的態(tài)度，他說的是否屬實？你第一次說服別人的感受是什么？第二次呢？第三次呢？第四次呢？第五次呢？第六次呢？第七次呢？大家都覺得說服很難？大家是誰？包括誰？有沒有人覺得說服不難
本教程全面介紹了認知語言學范式，內容涵蓋認知語言學的基本概念，如范疇與范疇化、意象圖式、概念隱喻、概念轉喻、概念整合理論和象似性；認知語言學的主要研究路徑，如框架語義學、認知語法和構式語法；認知語言學的重要話題，如語法化、主觀性和主觀化。此外，還介紹了認知語言學幾個重要的跨學科與應用研究方向，如認知語用學、認知詩學、認
本書運用跨學科研究的方法，把生態(tài)語言學與生態(tài)文學、文化理論結合起來進行研究，以期對當今的生態(tài)文學、文化理論建構和生態(tài)文學、文化批評的方法與實踐，以及當今的生態(tài)文明建設起到某種推進的作用。書稿首先對語言與生態(tài)的內在關聯(lián)進行揭示，對生態(tài)文學、文化研究興起的時代語境進行梳理，對生態(tài)語言在生態(tài)文明建設中的意義進行闡釋，確立起研
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