本書從理論和實踐方面對小學(xué)生普通話水平測試進(jìn)行了專門研究。在理論方面，本書闡述了普通話水平測試、小學(xué)生身心發(fā)展特征和小學(xué)生普通話學(xué)習(xí)情況對研究小學(xué)生普通話水平測試的重要基礎(chǔ)性作用和影響，提出了以現(xiàn)行普通話水平測試為主體、根據(jù)測試對象的身心特征以及學(xué)習(xí)特征進(jìn)行針對性調(diào)整的研究思路，以等級標(biāo)準(zhǔn)和測試大綱研制為重點，制訂了開
本書分為六章，分別為：通論類、科學(xué)方法類、文字類、訓(xùn)詁類、音韻類、其他。具體內(nèi)容包括：乾嘉“理必”與語言研究的科學(xué)屬性；王念孫“生成類比邏輯”中的必然屬性及當(dāng)代意義；乾嘉之學(xué)的理論發(fā)明(二)——段玉裁《說文解字注》理必論證與用語札記；乾嘉學(xué)術(shù)的科學(xué)突破等。
本書為法語、拉丁語、漢語三語詞典，詞典選用的詞組及短語均為當(dāng)時貴州民間日常使用的口語，生動地再現(xiàn)和保存了19世紀(jì)中期貴州口語的風(fēng)貌。
文字究竟是怎么被發(fā)明出來的？未來它又將走向哪里？本書作者張博士以生動有趣的筆調(diào)敘述了漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。大體分為兩大部分，從縱的方面敘述漢字產(chǎn)生和發(fā)展的歷史概況，又從橫的方面剖析漢字發(fā)展各大階段的基本特性。從字詞形體異同，考察研究其源流演變。作者結(jié)合古代文化史實探究了漢字的產(chǎn)生、漢字結(jié)構(gòu)的基本精神，對
本書是一本教育類學(xué)術(shù)著作，旨在說明語文的課型分類，對語文素養(yǎng)跟各種課型的聯(lián)系作出簡明的解釋，并以各種課型的教學(xué)實踐為例，為中小學(xué)語文教師提供參考。書中以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點，把語文課分為七種課型：預(yù)習(xí)課、文本分析課、評價鑒賞課、文學(xué)史課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、學(xué)科閱讀課。根據(jù)語文學(xué)科本身的知識和能力要求來劃分課型，符
本書是課程思政建設(shè)創(chuàng)新教材、微課電子活頁版教材。本書旨在貫徹落實黨的二十大報告中加大國家通用語言文字推廣力度的要求，將普通話和播音藝術(shù)這兩大重要內(nèi)容整合為一本教材，形成獨特的內(nèi)容體系。本書分為認(rèn)識普通話與播音、語音訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、播音技巧訓(xùn)練、民航客艙播音訓(xùn)練、高鐵乘務(wù)播音訓(xùn)練六個項目，每個項目下設(shè)若干任務(wù)，全書共有2
“古今字”是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語，然而在現(xiàn)代研究中，“古今字”的內(nèi)涵和外延眾說紛紜，未有定論。必須尊重歷史，從事實出發(fā)，全面梳理“古今字”學(xué)術(shù)史，才能形成對“古今字”的科學(xué)認(rèn)識。本書稿在清以前“古今字”學(xué)術(shù)史研究的基礎(chǔ)上，基于全面收集的近現(xiàn)代“古今字”字組及述論，深度梳理考察“古今字”在近現(xiàn)代的流變和發(fā)展脈絡(luò)，以“問題”為
K~6漢語分級讀物，主題教學(xué)，游戲APP，有效評估，原創(chuàng)插畫，豐富的教輔資源
本書包含《徽州方言概要》《歙縣舫言熟語選釋》兩種，均為慶惠先生在徽州方言領(lǐng)域的研究成果。《徽州方言概要》主要包括“徽州方言簡況”“本土徽州方言特點綜述”“周邊徽州方言特點綜述”“徽州方言的形成和發(fā)展”“標(biāo)音徽州方言作品”等內(nèi)容。主要把舊徽州府所轄六邑的方言作為重點討論對象，其他周邊延伸區(qū)的徽語只作簡要介紹。歙縣方言是徽
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