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本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：音樂(lè)、音樂(lè)特征、音樂(lè)素質(zhì)、音樂(lè)體系、音樂(lè)教師與教學(xué)評(píng)價(jià)、音樂(lè)教學(xué)類(lèi)型與領(lǐng)域、音樂(lè)教學(xué)原則與設(shè)計(jì)、音樂(lè)歌唱的訓(xùn)練、音樂(lè)視唱練耳訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括：音樂(lè)的性質(zhì)；音樂(lè)的意義；古典音樂(lè)與特征；流行音樂(lè)與特征等。
本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：音樂(lè)教育發(fā)展背景、音樂(lè)教育的內(nèi)容體系改革、音樂(lè)教育的方式改革、音樂(lè)教育對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、音樂(lè)教育的發(fā)展對(duì)策、高校音樂(lè)文化教學(xué)策略的路徑選擇、面向未來(lái)的音樂(lè)教育模式多元化改革與展望。
本書(shū)從音樂(lè)教育概述入手，針對(duì)音樂(lè)教育學(xué)原理、職業(yè)本科音樂(lè)教育的頂層設(shè)計(jì)、職業(yè)本科音樂(lè)教育教學(xué)方法的具體實(shí)施、職業(yè)本科音樂(lè)藝術(shù)教育的美育培養(yǎng)途徑、職業(yè)本科音樂(lè)教育教學(xué)的資源與評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)職業(yè)本科音樂(lè)教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐模式分析、職業(yè)本科音樂(lè)課堂引入多媒體技術(shù)的探索做了介紹。
人類(lèi)是如何將對(duì)聲音的不同屬性的值組合在一起,從而產(chǎn)生一個(gè)完整的知覺(jué)？這是關(guān)于知覺(jué)的相當(dāng)基本和困難的問(wèn)題之一。因?yàn)樵诙嘀芈曇魧傩曰旌铣尸F(xiàn)的情況下,聲音的屬性值被錯(cuò)誤地組合,從而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)性聯(lián)合。本書(shū)將藝術(shù)和科學(xué)的思維見(jiàn)解融為一體,通過(guò)注重對(duì)音樂(lè)錯(cuò)覺(jué)的深入探討,構(gòu)建了人們對(duì)音樂(lè)和語(yǔ)言感知的統(tǒng)一方法。對(duì)于貫穿人類(lèi)知覺(jué)和客觀現(xiàn)實(shí)
本書(shū)共精選作者發(fā)表的有關(guān)音樂(lè)史學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文四十篇,客觀、準(zhǔn)確、全面地概括了民主革命時(shí)期,中國(guó)音樂(lè)各方面發(fā)展的歷史進(jìn)程。探討音樂(lè)與社會(huì)、人民的關(guān)系與互動(dòng);敘述音樂(lè)教育的發(fā)展,音樂(lè)院校、團(tuán)體、組織的組建與活動(dòng);音樂(lè)家的成長(zhǎng)、創(chuàng)作、表演、思潮與音樂(lè)生活等。
遠(yuǎn)古時(shí)代的哨子是用什么做的？明清時(shí)期人們是怎樣唱歌的？我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集叫什么名字？不同朝代的人聽(tīng)音樂(lè)的喜好有什么不同？不同的音樂(lè)有哪些不同的表演形式？《大中國(guó)藝術(shù)翻翻書(shū)我們的古典音樂(lè)》一書(shū)采用翻翻的形式，為我們梳理了關(guān)于我國(guó)古典音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，并引入時(shí)間線，梳理我國(guó)古典音樂(lè)與文化融合發(fā)展的演變史，讓孩子一讀就懂，
本書(shū)從音樂(lè)教育實(shí)用的角度出發(fā)，理論與實(shí)踐并重，既有對(duì)音樂(lè)教育理論、音樂(lè)教育實(shí)踐的分析，又有對(duì)音樂(lè)教育審美能力的培養(yǎng)。其內(nèi)容主要包括音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教學(xué)法、音樂(lè)教育實(shí)踐、音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)、課外音樂(lè)活動(dòng)等，還對(duì)音樂(lè)教師的基本素質(zhì)、音樂(lè)教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、深入淺出、條理清
本書(shū)是由來(lái)自全國(guó)不同院校的九位專(zhuān)家，結(jié)合各自的教學(xué)科研實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)理論做出的一系列新表述。其中所介紹與論述的音樂(lè)美學(xué)基本原理，涵蓋了音樂(lè)本體、音樂(lè)實(shí)踐等最為根本的重要原理性問(wèn)題，同時(shí)還專(zhuān)辟兩章對(duì)中西音樂(lè)美學(xué)的沿革加以梳理與介紹。
本書(shū)是一部探討現(xiàn)代高校音樂(lè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及教學(xué)創(chuàng)新的理論與實(shí)踐的圖書(shū)。書(shū)中通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域最新研究的綜合分析，提供了全面的高等音樂(lè)教育發(fā)展視角。本書(shū)審視了高校音樂(lè)教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，深入解析全球范圍內(nèi)的音樂(lè)教育趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)不同國(guó)家、地區(qū)的音樂(lè)教育模式的比較研究，為讀者提供了更寬廣的認(rèn)知視野，使其能夠更好地
高校音樂(lè)教育對(duì)于培育具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的音樂(lè)人才至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，除了重視音樂(lè)理論知識(shí)和教學(xué)方法的傳授，高校還需強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力，以確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。這不僅能夠滿足音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)需求，還能推動(dòng)音樂(lè)教育向更高層次邁進(jìn)。本書(shū)在綜合論述了高校音樂(lè)教育的基本理論之后，進(jìn)一步系統(tǒng)探討了教學(xué)模式與課堂設(shè)計(jì)、
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