北京市海淀區(qū)富力桃園幼兒園在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習發(fā)展指南》要求與精神的基礎上，以幼兒發(fā)展為本，經過多年一線教育教學實踐，在海淀區(qū)重點課題“基于兒童視角的數(shù)學活動游戲化實踐研究”的研究基礎上，廣泛搜集國內外相關文獻，歸納梳理基于兒童視角的數(shù)學活動游戲化研究的已有成果及研究論點，通過幼兒
本書的亮點包括： ■有效的教學策略，包括“FACTS”、教學目標模式和學習坑模式（theLearningPitmodel）； ■頂尖專家的最新研究和理論； ■實用的建議和原則，幫助你設計和發(fā)展自己的課程。 本書旨在提供建議和技巧，以幫助各年齡段的兒童發(fā)展成為自信、有思想和獨立的學習者。本書以態(tài)度—技能—知識模型
本書是高等職業(yè)教育學前教育專業(yè)實習實訓系列教材之一，為高職三年級學生使用。為配合高職院校的學生去幼兒園實習實訓的需求，作者通過任務表格的形式編寫了本手冊，手冊中主要包括幼兒一日生活活動記錄表、幼兒入園班級環(huán)境創(chuàng)設評價表、幼兒園集體教學活動評級表、幼兒戶外活動觀察記錄表、幼兒區(qū)域活動觀察記錄表等20多種表格，供學生填寫，
這是一本關于幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展相關研究的專著。國內有關幼兒園男教師的研究、論著不少，但本書作者就是一名幼兒園男教師，所以視角有別于其他研究者。另外，作者親歷上海幼兒園男教師發(fā)展二十年，也是本書研究的基礎。 本書聚焦幼兒園男教師這個小眾群體在特定環(huán)境下的發(fā)展和對未來的展望，主要分為兩個部分：一是關注男性在幼兒教師行業(yè)
本書致力于幼兒教師獲得感的形成機制與培養(yǎng)研究，具體而言，本書在建構幼兒教師獲得感內涵和結構的基礎上，確立幼兒教師獲得感的測評指標，編制幼兒教師獲得感測評問卷，實施大樣本調查，以揭示我國幼兒教師獲得感的現(xiàn)狀；基于以上，探討幼兒教師獲得感和其他因素之間的關系，探究具有不同獲得感的幼兒教師在行為和心理方面的差異，從而揭示幼兒
本書為高校院校學前教育專業(yè)幼兒保育學課程對應教材。教材針對0-6歲兒童，立足于兒童發(fā)育和行為的基本特點和現(xiàn)代保育觀念的發(fā)展變化過程，從兒童營養(yǎng)、日常起居、身體疾病、心理疾病、意外傷害以及環(huán)境等各方面的保育行為進行描述。在闡述這些問題時，有別于傳統(tǒng)育兒書籍聚焦“如何做”的特點，特別強調基于研究成果的科學保育實踐，用科學的
本書是南京市教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題《兒童旨趣下幼兒園靈動課程的創(chuàng)生研究》的主要研究成果。通過課程概述、課程基礎、課程價值與目標、課程架構、課程實施路徑、課程評價、課程收獲七個部分，詳細介紹“靈動”理念下幼兒園幼兒園園本課程建構的路徑與方法。通過在研究過程中的主題活動案例向廣大學前教育工作者介紹如何探索園本課程理
本書基于谷魯斯的內摹仿理論，運用文獻法、參與觀察法、訪談式問卷法、訪談法、教育評價法等多種研究方法，試圖從六大部分切入，全面開展了基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學教學活動研究，通過對幼兒哲學教學、游戲理論、幼兒園游戲教學策略三個維度，捕捉到基于民間傳統(tǒng)游戲進行幼兒哲學教學活動開展的突破口；運用游戲哲學得出民間傳統(tǒng)游戲在幼兒哲
本書是一本有關探索學前教育服務的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實踐，將自己十年幼兒教師經驗中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報刊發(fā)表了的，按照“分篇”進行梳理，并附上相關實踐簡介和感悟。
本書選取大量生動有趣的折紙作品，側重介紹了“邊”“角”“三角形”“正方形”“長方形”“梯形”以及“對稱”“等分”等概念，并提供“數(shù)一數(shù)”和“比一比”等練習方法。用這本折紙書作為孩子的第一本數(shù)學啟蒙教材，一定能讓他愛上數(shù)學，收到意想不到的神奇效果。
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