本書主要針對(duì)高職院校的高中生的技能考試，內(nèi)容分為知識(shí)點(diǎn)、模擬試題和模擬試題答案三部分。知識(shí)點(diǎn)以單招考試大綱為準(zhǔn)，涉及文學(xué)常識(shí)、史地常識(shí)、理化常識(shí)、生物常識(shí)、政治和法律常識(shí)、藝術(shù)和體育常識(shí)、日常禮儀常識(shí)和科學(xué)常識(shí)等十四個(gè)學(xué)科，同時(shí)，對(duì)高職院校十個(gè)專業(yè)大類的常識(shí)性知識(shí)也作了簡(jiǎn)單介紹。模擬試題考試內(nèi)容根據(jù)前面的十四個(gè)學(xué)科和十
本書圍繞物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欄目，欄目?jī)?nèi)容豐富，其中思考討論，格物致知等欄目，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解物理知識(shí)；科學(xué)視野欄目介紹物理學(xué)史，使學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程，能夠從前人的物理思維中得到啟迪。
為一線初中語文教師能夠準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革精神、全面了解初中語文學(xué)業(yè)水平考試現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，本書對(duì)近二十年來陜西省中考語文命題做全面總結(jié)，并對(duì)未來命題趨勢(shì)做簡(jiǎn)要闡釋。本書包括“理論篇”和“實(shí)踐篇”�！袄碚撈睆恼咭罁�(jù)、命題規(guī)劃、命題理念方面闡述陜西省中考語文命題的指導(dǎo)思想和基本原則及理論架構(gòu)，重點(diǎn)就主題確定、題料
語文課堂應(yīng)有情味，追求“詩(shī)、畫、情”的完美結(jié)合。有詩(shī)的意境，有畫的靜美，有情的涌動(dòng)，課堂教學(xué)語言干凈又不乏幽默，課堂流程簡(jiǎn)練而不乏深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松又不乏思維的深度。本書共分為五部分，首先講述了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，回憶了眾多語文老師對(duì)自己的影響及自己作為語文老師的一些思考；第二部分從一則案例出發(fā)，圍繞中學(xué)語文教學(xué)的熱點(diǎn)與痛點(diǎn)
《活的教育與活的課程——南通市優(yōu)秀陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校案例研究》是秦建榮、蔣菁主持的江蘇省教育規(guī)劃“十四五”陶研專項(xiàng)課題“基于陶行知‘活的教育’理念的課程建設(shè)研究”的主體成果，分理論篇和實(shí)踐篇�！袄碚撈庇伞盎畹恼n程”的目標(biāo)論、內(nèi)容論、實(shí)施論、學(xué)生論、教師論和評(píng)價(jià)論等研究論文組成。這些論文全面分析了陶行知“活的課程”的理論建構(gòu)
《〈鄉(xiāng)土中國(guó)〉整本書閱讀任務(wù)書(中職版)》是根據(jù)2020年版中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“整本書閱讀”相關(guān)要求，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語文教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)中整本書閱讀單元必讀書目《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書而開發(fā)的，面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整本書閱讀指導(dǎo)讀物。本書將閱讀策略分為“略讀”“精讀”“研讀”“重讀”四個(gè)步驟，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)讀”“
《〈平凡的世界〉整本書閱讀任務(wù)書(中職版)》是根據(jù)2023版中等職業(yè)學(xué)校語文教材中提出的“整本書閱讀”相關(guān)要求，針對(duì)必讀書目中《平凡的世界》一書而開發(fā)的整本書閱讀指導(dǎo)讀物�！镀椒驳氖澜纭肥钱�(dāng)代著名作家路遙的一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說，規(guī)模宏大，人物眾多，再現(xiàn)了1975—1985年間中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)生活的歷史性變遷。本書分為“導(dǎo)讀
本書包括8個(gè)單元，每單元主要包括詞匯過關(guān)練、語法突破練、綜合提升練和自主探究練4個(gè)部分。配套試卷以《2022年湖北省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生技能高考文化綜合考試大綱》要求為依據(jù)，針對(duì)湖北省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生技能高考英語學(xué)科的考點(diǎn)，結(jié)合各單元所學(xué)，設(shè)計(jì)試卷18套(其中1-8單元配套試卷16套，期
本書共8章，內(nèi)容包括：主題與主題意義探究、單元整體教學(xué)、語篇研讀與語篇教學(xué)、依托語境的語言知識(shí)教學(xué)、依托語境的文化知識(shí)教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、“教－學(xué)－評(píng)”一體化設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的試題命制。
本書從歷史課堂的導(dǎo)入技巧、提高課堂效率的方法、多媒體教學(xué)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)突破等方面探討了歷史課堂的教與學(xué)。同時(shí)提出了高效課堂和歷史自主學(xué)習(xí)的概念，并加以闡述，明確教師核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)觀念，思考如何適用新教材，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思路，明確教學(xué)設(shè)計(jì)主題價(jià)值取向，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。
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