幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

本書結(jié)構(gòu)分為兩大模塊:第一模塊,關(guān)于保育概述以及相關(guān)政策與法律,其中包括保育機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員和嬰幼兒的法律權(quán)利和義務(wù);第二模塊,關(guān)于嬰幼兒保育職業(yè)道德及培養(yǎng),包括嬰幼兒保育職業(yè)道德的基本特點(diǎn)、要求與內(nèi)容、行為規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培育。本書編寫的基本思路是讓學(xué)生了解保育的國家政策,熟悉相關(guān)法律法規(guī),掌握并踐行保育的

母體與胎兒之間的關(guān)系是一個(gè)神秘且極具吸引力的話題。長期以來，母體效應(yīng)胎兒在母親體內(nèi)所處的環(huán)境會(huì)在孩子及其后代身上留下永久的烙印已經(jīng)成為表觀遺傳學(xué)和胚胎起源學(xué)研究的熱門項(xiàng)目。 《母體記憶》從遺傳學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩個(gè)互相影響的維度，追溯了與母體效應(yīng)相關(guān)的思想譜系。從19世紀(jì)魏斯曼的生物學(xué)理論，到今天母體效應(yīng)研究領(lǐng)域的重大科學(xué)進(jìn)

本書從四個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述，第一章為幼兒園科學(xué)區(qū)域游戲，重點(diǎn)介紹了科學(xué)區(qū)域游戲的相關(guān)概念，并闡述了教師的困惑和各層面對我園研究的啟示及我園研究歷程與取得的成效；第二章為幼兒園科學(xué)區(qū)域材料投放，其中包括投放原則、投放方法；第三章為實(shí)踐部分，附有我園開展的56個(gè)科學(xué)游戲；第四章為科學(xué)游戲的觀察與指導(dǎo)策略和教師指導(dǎo)相關(guān)案例。最后

本書從六個(gè)方面闡述學(xué)前兒童美術(shù)教育理論與實(shí)踐，包括美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)與案例分析、學(xué)前兒童美術(shù)教育評價(jià)。本書還介紹了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)說課和美術(shù)鑒賞素養(yǎng)的培養(yǎng)。本書可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)的教材，也可供學(xué)前教

今天的孩子正在向快速變化和充滿未知的成人生活過渡。他們要想立足未來，需要哪些條件？本書探討了今天的孩子和世界是如何變化的，以及青少年如何為成年做好準(zhǔn)備。作者針對當(dāng)下我們應(yīng)該如何教育孩子尤其是在從幼兒期向需要升級(jí)技能的成年期過渡的孩子，提出了一系列十分有說服力的創(chuàng)新構(gòu)想，這些珍貴的創(chuàng)造性觀點(diǎn)或?qū)⒏淖兾覀儗��?yōu)質(zhì)教育的看法。

本書基于腦與認(rèn)知科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以2個(gè)月的月齡為單位，手把手指導(dǎo)新手父母與0-1歲的嬰兒互動(dòng)；聚焦嬰兒智力發(fā)展中的重要標(biāo)志，幫助新手父母快速找到養(yǎng)育重心；重點(diǎn)討論了嬰兒大腦發(fā)育過程中不可忽視的壓力管理問題，為嬰兒的健康發(fā)展創(chuàng)造支持性環(huán)境。

本書聚焦溫州市第一幼兒園的園本“和戲”課程,從戲劇育人價(jià)值、幼兒園課程發(fā)展歷程等方面出發(fā),提出戲劇課程整體的架構(gòu),并通過游戲、生活、環(huán)境三方面的課程實(shí)施,來探索戲劇課程在幼兒園場域中實(shí)施的多樣態(tài)呈現(xiàn)。書稿旨在運(yùn)用教育戲劇綜合、多元、創(chuàng)造的特點(diǎn),發(fā)揮戲劇的審美、娛樂、育人、交流等功能,培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童,是作者帶領(lǐng)幼兒教

本套書共有5個(gè)分冊——《入園第一天》《大家一起玩》《好好吃飯長大個(gè)》《自己的事情自己做》《放學(xué)誰來接我》，讓小朋友充分為進(jìn)入幼兒園做好心理準(zhǔn)備。幼兒園是小朋友第一次離開家人，走入到一個(gè)陌生的環(huán)境中，跟陌生的小朋友跟老師相處一整天，這一天里他們會(huì)有對媽媽的思念、對陌生環(huán)境的恐懼、對自己不會(huì)做的事不知所措等，都非常讓小朋友

本教材立足于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在充分考慮使用者在知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力、專業(yè)特點(diǎn)等各方面情況的基礎(chǔ)上，以人文精神為主線，以主題為單元，按題材選擇文章；并適當(dāng)增加現(xiàn)當(dāng)代作品的選用比例，拉近教材和學(xué)生之間的距離，力圖通過這種主題式的閱讀與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的精神家園。寫作的內(nèi)容，側(cè)重幼兒教師常