《青海湖流域土壤水與土壤水庫研究》通過對青海湖流域草原土壤大量鉆孔取樣和對土壤含水量、土壤入滲率、粒度成分和孔隙度的測定與分析，研究了該區(qū)不同降水年土壤水動態(tài)變化、土壤水運移、土壤干層、水循環(huán)、水分平衡、土壤水庫的特點、荒漠化發(fā)生原因和適宜發(fā)展的植被。揭示了研究區(qū)土壤含水量的剖面分布特點和季節(jié)變化，認識到了該區(qū)土壤水分
《作物生產(chǎn)力形成基礎(chǔ)及調(diào)控》以小麥、玉米等作物為主，比較系統(tǒng)地闡述了資源環(huán)境與作物生產(chǎn)的關(guān)系，作物個體生長發(fā)育特點與群體形成構(gòu)建的關(guān)系等。
本書分為三部分,首先敘述陸地秣系統(tǒng)土壤長期監(jiān)測質(zhì)量管理的目標、任務(wù)和質(zhì)量管理體系的建立;其次,從數(shù)據(jù)產(chǎn)生過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手,詳細描述了土壤長期觀測采樣地的設(shè)置和管理、采樣、分析等環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證與質(zhì)量控制措施;最后,根據(jù)CERN土壤長期觀測數(shù)據(jù)質(zhì)量控制的經(jīng)驗,歸納總結(jié)了數(shù)據(jù)檢驗和質(zhì)量評估的方法,并制定了相關(guān)的數(shù)據(jù)規(guī)范。
《中國農(nóng)業(yè)生態(tài)補償機制的路徑選擇與制度保障研究》以生態(tài)資本理論、生態(tài)價值理論、外部性理論、公共產(chǎn)品理論和公平正義理論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合中國當前農(nóng)業(yè)生態(tài)補政策制定及實施現(xiàn)狀，對中國農(nóng)業(yè)生態(tài)補償理論與實踐進行探討和研究。在具體研究過程中，注重實證分析與規(guī)范研究相結(jié)合，采用比較分析和定性、定量分析有機結(jié)合等方法，首先總結(jié)了國外
《氣象為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)系列叢書：氣象與農(nóng)事（修訂版）》既是了解天氣與氣候變化、氣象災害及農(nóng)業(yè)技術(shù)（種植與養(yǎng)殖）的重要載體，更是一把開啟農(nóng)家致富之門的金鑰匙。
《植物生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)：展望21世紀（導讀版）》首先向讀者介紹了植物生物技術(shù)的背景知識和最新進展，當今遺傳學、基因組學以及其他各種組學的研究狀況，以及目前對于遺傳工程的最新理解。其后的章節(jié)將介紹種質(zhì)資源的改良和保存、植物育種、種子改良，以及孤雌生殖等方面的科技進展，這些內(nèi)容都與農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的短期和長期的成功密切相關(guān)
生物技術(shù)是20世紀末人類科技史上最令人矚目的高新技術(shù)之一，它為提高國力，以及解決人類面臨的食品短缺、疾病防治、人口膨脹、環(huán)境污染、能源匱乏等一系列重大問題帶來了希望。國際上，科學家和企業(yè)家公認，信息技術(shù)和生物技術(shù)是21世紀關(guān)系到國家命運的關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的增長點。 《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》(作者夏海武、曹慧)在介紹
《河南省商水縣耕地地力評價》是河南省商水縣耕地地力評價的專著。全書共分十章，主要內(nèi)容包括：自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況、土壤與耕地資源特征、耕地土壤養(yǎng)分狀況、耕地地力評價方法與程序、耕地地力評價指標體系的建立、耕地地力等級劃分、耕地資源利用類型分區(qū)規(guī)劃、耕地資源合理利用的對策與建議、作物適宜性研究、測土配方施肥項目綜述�！逗幽鲜�
《河東耕地》主要內(nèi)容包括：自然與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況、土壤與耕地資源狀況、樣品的采集與分析、土壤理化性狀及評價、耕地地力評價、耕地地力分析、耕地資源管理信息系統(tǒng)建設(shè)等。
《水土保持農(nóng)業(yè)技術(shù)》由吳發(fā)啟、史東梅主編，本書結(jié)合高等學校水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科教學特點，較為系統(tǒng)地介紹了水土保持農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究成果、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，主要內(nèi)容包括水土保持農(nóng)業(yè)技術(shù)原理、耕作技術(shù)、保護性耕作技術(shù)、作物栽培技術(shù)、土壤改良與培肥、補灌農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)等。其目的是使學生在相關(guān)基礎(chǔ)課程學習的基礎(chǔ)上，通過該
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