該冊(cè)圖書是中華經(jīng)典誦讀工程第二期資助項(xiàng)目，以2016年12月教育部發(fā)布實(shí)施的《聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目為主，參考教育部、國(guó)家語(yǔ)委“中華經(jīng)典誦工程”成果《中華經(jīng)典詩(shī)詞分級(jí)誦讀本》（國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套同步誦讀材料）對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行篩選、分級(jí)編寫讀本，并將教材中的中華經(jīng)典詩(shī)詞以國(guó)家通用手語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行
本書是對(duì)20年間的金庸研究與批評(píng)作整體性的回望與總結(jié)，當(dāng)下接受美學(xué)的理論框架日新月異，較諸過(guò)往，“接受主體”的重要地位，似已被推舉至前所未有的境地�；谶@種研究環(huán)境本書提煉出“有立場(chǎng)無(wú)作品”、“有立場(chǎng)少作品”、“無(wú)立場(chǎng)多作品”等數(shù)類常見(jiàn)的金庸相關(guān)批評(píng)，并加以評(píng)述，指出在以下四個(gè)方面——回到既定的文學(xué)文本，回到真正體貼作
本套書以“詩(shī)詞里的中國(guó)故事，故事里的中國(guó)詩(shī)詞”為主線，精選從先秦到清代的詩(shī)詞名篇進(jìn)行解讀，并圍繞所選詩(shī)詞講述與之相關(guān)的歷史故事。一套共分四冊(cè)，分別是《先秦篇》(46首)《秦漢篇》(42首)《唐詩(shī)篇》(48首)《宋詞篇》(45首)，共有181首中國(guó)古代詩(shī)歌、詩(shī)詞故事，或講述作者的生平故事，或講述詩(shī)詞創(chuàng)作年代的歷史故事，或
本書以現(xiàn)代小說(shuō)為研究對(duì)象，緊扣小說(shuō)藝術(shù)的變革與品鑒兩個(gè)主題。全書分為上下兩編。上編為“小說(shuō)藝術(shù)的現(xiàn)在與未來(lái)”，主要介紹現(xiàn)代小說(shuō)藝術(shù)的變革這一世界性的文學(xué)現(xiàn)象，包括故事結(jié)構(gòu)的變化、對(duì)新的現(xiàn)實(shí)的關(guān)照、“自我”這一主題的變遷、思維方式的變革、美學(xué)特征的更新、形態(tài)和語(yǔ)象的流變、危機(jī)與生機(jī)。下編為“小說(shuō)藝術(shù)的評(píng)價(jià)與鑒賞”，重點(diǎn)品
本書共4冊(cè)，以詩(shī)加圖的方式呈現(xiàn)，并在輯封里加強(qiáng)了歲時(shí)輪轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)感。在唐詩(shī)選擇方面，秉承四時(shí)流轉(zhuǎn)，古今同趣的初衷，著重挑選與二十四節(jié)氣和七十二物候相關(guān)的唐詩(shī)。另有意趣盎然的評(píng)注，輔助閱讀。書中的配畫大多為各大博物館的歷代典藏名作，畫中的他們勒馬，耕耘，佇立，游蕩，更讓人有古今時(shí)空呼應(yīng)之感。
本書是青年學(xué)者陸蓓容解讀與春天相關(guān)的唐詩(shī)的文學(xué)普及讀物。該書在編排上，每日都以詩(shī)加圖的方式呈現(xiàn)，錯(cuò)落別致，并在輯封里加強(qiáng)了歲時(shí)輪轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)感。在唐詩(shī)選擇方面，秉承四時(shí)流轉(zhuǎn)，古今同趣的初衷，著重挑選與二十四節(jié)氣和七十二物候相關(guān)的唐詩(shī)。另有意趣盎然的評(píng)注，輔助閱讀。書中的配畫大多為各大博物館的歷代典藏名作，畫中的他們勒馬，耕
本書是青年學(xué)者陸蓓容解讀與秋天相關(guān)的唐詩(shī)的文學(xué)普及讀物。該書在編排上，每日都以詩(shī)加圖的方式呈現(xiàn)，錯(cuò)落別致，在輯封設(shè)計(jì)上也突出了歲時(shí)流轉(zhuǎn)的元素。在唐詩(shī)選擇方面，秉承四時(shí)流轉(zhuǎn)，古今同趣的初衷，著重挑選與二十四節(jié)氣和七十二物候相關(guān)的唐詩(shī)。另有意趣盎然的評(píng)注，輔助閱讀。配畫多來(lái)自各大博物館的歷代典藏名作，畫中的他們勒馬，耕耘，
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