本書敘述了一個早期教育有所缺失的小女孩經(jīng)過成長和蛻變，后考入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的真實(shí)經(jīng)歷。作者根據(jù)從出生到高考18年陪伴的經(jīng)驗(yàn)、感悟以及長期閱讀積累下來的理論知識，以女兒的成長過程為主線，比較系統(tǒng)地闡述了不同年齡段孩子的心理需求和溝通技巧，其中包括一些母女間妙趣橫生的小對話。同時，作者作為一位理科學(xué)弱的文科生，育兒路上更
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中充滿快樂，還可以提升自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成就感，更加自信，能更好地適應(yīng)未來緊張的中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活�！恫患辈缓�，讓孩子自主學(xué)習(xí)：8個好習(xí)慣21天輕松養(yǎng)成》的兩位作者經(jīng)過10余年學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐，總結(jié)出了八大學(xué)習(xí)習(xí)慣，對應(yīng)本書的8章內(nèi)容，即科學(xué)規(guī)劃時間、專注學(xué)習(xí)、高效
創(chuàng)建積極習(xí)慣是起點(diǎn)，創(chuàng)造微小的積極習(xí)慣則是培養(yǎng)更大習(xí)慣的途徑。本書選取幼兒時期的八大典型問題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識導(dǎo)讀、專家支招、親子互動拓展、推薦閱讀等七部分構(gòu)成，在指導(dǎo)方法中貫穿積極行為習(xí)慣的簡單設(shè)計(jì)，淺入深析，簡單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎(chǔ)上，從簡單入手，設(shè)計(jì)自己的積極習(xí)慣，對孩子進(jìn)行積極養(yǎng)育
現(xiàn)如今讓父母頭疼的三個問題：戰(zhàn)略難題：孩子未來該往哪個方向走？戰(zhàn)術(shù)難題：具體某個方向到底該怎么走？實(shí)戰(zhàn)難題：孩子不愛學(xué)、不會學(xué)、學(xué)不會，怎么辦？ 對于上述難題，現(xiàn)實(shí)中遍地都是答案，但卻不能給家長一個科學(xué)的、系統(tǒng)的全景圖。孩子就像一棵樹，需要陽光雨露、空氣水分、森林環(huán)境所構(gòu)成的整體生態(tài)體系。《成長算法》這本書給你的，正是
南希和艾倫是兩個孩子的母親，從1997年以來，她們還共同管理著曼哈頓上東區(qū)的92街青年會幼兒園，這所幼兒園成立于1938年，也是紐約市較早的一批早教幼兒園，后來南希還成了愛文世界學(xué)校的創(chuàng)校元老。從共同擔(dān)任園長的那一天起，南希和艾倫就一致認(rèn)為，她們的工作不僅是教育孩子，也是在幫助他們的家庭，她們希望能為渴求正確信息的父母
孩子在成長的過程中會做出很多不良行為，對于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長的節(jié)奏，以符合孩子成長規(guī)律的方式引導(dǎo)孩子積極地改變。父母要改變被動的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對待孩子。孩子在成長的過程中必然會犯錯，父母唯有對孩子堅(jiān)持正面管教，才能給予孩子引導(dǎo)和幫助。對于孩子的成長而言，犯錯是不可避免的
每個男孩在成為男人之前，都要經(jīng)歷漫長而復(fù)雜的旅程這不僅是一系列身體上和社會學(xué)上的改變，更像是一場心靈之旅。這場旅行只能有兩種結(jié)果：他要么確立了自己的男子漢身份，要么成為一個被困在男人身體里的心智小男孩。?在成長必經(jīng)之路上，男孩將面臨什么挑戰(zhàn)，需要什么幫助？?很多男孩為什么長大后沒有擔(dān)當(dāng)，缺乏男性魅力？?如何指引男孩活出
母子關(guān)系是一種獨(dú)一無二的聯(lián)系，是彼此綿延一生的羈絆。母親的存在對兒子來說本是撫慰、平靜和安全感之源，但隨著兒子的成長，他會不斷地向外探索，而母親依舊默默付出，反而得不到理解。因此，母親要懂得如何去愛，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何營造一種健康的母子關(guān)系，這對兒子的身心健康發(fā)展和擁有幸福的未來至關(guān)重要。
這本書講述了作者在養(yǎng)育女兒的過程中，通過和孩子一起做飯、吃飯，營造了溫馨的家庭氛圍、增進(jìn)親子關(guān)系的故事。其中穿插了各種美食的制作方法，是一本能夠幫助讀者增進(jìn)親子關(guān)系，并愛上生活、享受生活的書籍。廚房是她們自由創(chuàng)作的場所，食材的色香味組合，食器的選擇搭配，食物的擺盤裝飾，這些有著無限組合的小小創(chuàng)作，總能帶來意想不到的美感
0－3歲嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)工作應(yīng)尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)嬰幼兒的天性，把握每個階段的發(fā)展特點(diǎn)和水平，關(guān)注嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會和發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上全面和諧發(fā)展。本書旨在幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)的嬰幼兒生理心理發(fā)展的理論知識，樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，掌握和應(yīng)用促進(jìn)嬰幼兒生理心理健康發(fā)展的啟
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