由指南車到司南，到指南魚、指南龜，再到羅盤，到“水手的眼睛”，中國(guó)古代的指南工具一步步發(fā)展，成就了鄭和下西洋的壯舉，為全人類的文明帶來(lái)重大影響。北宋時(shí)期，繪本邀請(qǐng)文藝學(xué)博士后進(jìn)行改編，圍繞指南針的發(fā)明過(guò)程展開文本敘事，配以新式中國(guó)風(fēng)格的圖畫，以繪聲繪色的圖文繪本形式重新呈現(xiàn)傳統(tǒng)故事，為新時(shí)代兒童講述中國(guó)古代四大發(fā)明之一

白浪河邊有一個(gè)烏雀鎮(zhèn)，烏雀鎮(zhèn)是個(gè)風(fēng)箏小鎮(zhèn)，這里的人都喜歡放風(fēng)箏。“我”是烏雀鎮(zhèn)的一個(gè)小男孩，喜歡放風(fēng)箏，渴望跟其他的孩子們一起放風(fēng)箏。但因?yàn)椤拔摇眰�(gè)子矮小受到同齡人的歧視和排擠。后來(lái)在大自然的懷抱中，“我”得到了療愈，同時(shí)也達(dá)成了跟自己的和解�！拔摇毕矚g自己，重新?lián)旎亓俗约簾釔鄣氖虑椤�—放風(fēng)箏�！拔摇被氐綖跞告�(zhèn)，向鎮(zhèn)上

本書邀請(qǐng)對(duì)火藥的歷史有一定研究、愿意向兒童普及傳統(tǒng)文化知識(shí)的中國(guó)社科院歷史學(xué)博士后進(jìn)行改編，圍繞中國(guó)古代四大發(fā)明之一——火藥的發(fā)明過(guò)程展開文本敘事，配以新式中國(guó)風(fēng)格的圖畫，以繪聲繪色的圖文繪本形式，重新向新時(shí)代兒童呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，向他們講述火藥是如何出現(xiàn)的、怎樣發(fā)展的，對(duì)后世、對(duì)人類文明產(chǎn)生了怎樣的影響。繪本

北宋時(shí)期，有一個(gè)叫畢昇的男孩，去書坊當(dāng)學(xué)徒，覺得調(diào)版印刷有很多不便，想要發(fā)明一種更好的印刷方法。于是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，不懈的探索，他發(fā)明了活字印刷術(shù)……繪本邀請(qǐng)知名兒童文學(xué)作家進(jìn)行改編，圍繞畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程展開文本敘事，配以新式中國(guó)風(fēng)格的圖畫，以繪聲繪色的圖文繪本形式重新呈現(xiàn)傳統(tǒng)故事，為新時(shí)代兒童講述中國(guó)古代四大

畫爺爺告別了花奶奶，去畫外面的世界了。花奶奶只好留在家里看報(bào)紙，看到喜歡的地方，她就把那一塊剪下來(lái)，在報(bào)紙上留下一個(gè)像窗口一樣的洞。一陣風(fēng)吹來(lái)，這些窗口緩緩打開，帶著花奶奶和她的寵物們?nèi)チ撕＿叀⒉菰�、沙漠，帶她們看了很多連畫爺爺都沒看過(guò)的風(fēng)景。等畫爺爺回來(lái)的時(shí)候，花奶奶已經(jīng)回來(lái)了，她正笑瞇瞇地整理報(bào)紙呢。畫爺爺很好奇：

四年級(jí)小學(xué)生巴望，憑借強(qiáng)壯的身體，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋、欺負(fù)同學(xué)，被大家稱為“霸王”。他原以為到了“大霸王國(guó)”能繼續(xù)稱王稱霸，沒想到那里的人個(gè)個(gè)蠻橫不講理，比他還霸道；而他到處挨打受欺，苦不堪言。最后，他終于明白不能恃強(qiáng)凌弱，并表示從此再也不欺負(fù)他人了……

本書中講述了妞妞幫助豬爸爸和豬媽媽做家務(wù)的小故事。比如，妞妞幫豬媽媽淘米、摘菜、洗菜、拿碗筷、晾衣服、掃地，她還幫豬爸爸疊衣服、洗碗，通過(guò)一系列家務(wù)互動(dòng)，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)著能干的妞妞，小豬妞妞不僅不覺得辛苦，反而體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，妞妞覺得自己更愛自己的爸爸媽媽了，她成為了爸爸媽媽的好幫手。

本書主要內(nèi)容包括：空間裂縫、別敲開那扇門、錦獸尋陌、覓、太空城計(jì)劃、穹頂、新生。

芒種節(jié)餞別了花神，不過(guò)幾日，端午又要到了。元春姐姐派人送來(lái)了銀子，叫在清虛觀初一到初三打三天平安醮。平安醮，便是請(qǐng)道士念經(jīng)，祈求無(wú)病消災(zāi)，平平安安。姐姐還派人提前送來(lái)了端午的禮……

本書是作者用《紅樓夢(mèng)》里的人物口吻寫的，每個(gè)章節(jié)選擇一個(gè)或者幾個(gè)人物，用他或者他們的口吻講一段故事，可以幫助讀者盡快地代入人物，洞悉人物的心理活動(dòng)。本書是根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)進(jìn)行的再創(chuàng)作。