本書內(nèi)容包括：總述、東亞民族音樂、南亞民族音樂、東南亞民族音樂、西亞－北非民族音樂、黑人非洲民族音樂、歐洲民族音樂、拉丁美洲民族音樂、北美洲民族音樂、大洋洲民族音樂。
1963年，以色列外交部打電話給時為交響樂團號手的西瑪??阿羅姆，請他以合作的方式去中非共和國組建一支樂隊。以此為契機，西瑪??阿羅姆發(fā)現(xiàn)中非的民樂，尤其是俾格米人的音樂極其特別，他被深深地震動了：“我總覺得他們的音樂從歲月深處走來，但同時，打動了我的內(nèi)心最深處。然而，我無法辨認它們，我從來沒有聽到過類似的音樂。它們令
元認知是我們審視自己思想的能力，這種能力能夠幫助我們從紛繁復雜的現(xiàn)象中抽離出來，直擊本質(zhì)，解決問題。元認知策略在音樂教育中的應用，可以讓學生在參與音樂活動時，用心思考此刻他們正在從事什么思想活動。當音樂教師具備了一定的元認知知識并在課堂中融入元認知教學策略時，他將創(chuàng)造出一個別樣的學習環(huán)境：學生能對自己的學習作出計劃，并
音樂心理學是用心理學的方法研究音樂與人類心理發(fā)展之間的關(guān)系，它是涉及心理學、音樂學、神經(jīng)科學、語言學、計算機科學、教育學等的新興交叉學科。音樂心理學研究已成為心理學中的一個熱點研究領(lǐng)域，日益受到學界的關(guān)注。《音樂心理學：認知、大腦與應用》的內(nèi)容分為三篇。第一篇介紹音樂聆聽過程中的心理效應，探討音樂聆聽對人類感知覺、記憶
本書由10名作者共同完成，他們均為音樂學科中開山鼻祖般的人物，他們?yōu)轫n中杰（指揮家）、杜鳴心（作曲家，紅色娘子軍、白毛女作曲）、周廣仁（中央音樂學院鋼琴系系主任，鋼琴家）、司徒志文(大提琴家)、羅天嬋（女中音歌唱家）、李光羲（男高音歌唱家）、郭淑珍（中央音樂學院聲樂系主任，女高音歌唱家）、鄭小瑛（中國第一位女指揮）、盛
本書是一部音樂史學方面的專著，共分七部分，以音樂學的觀點簡述了現(xiàn)存各少數(shù)民族的音樂歷史，重點研究了歷史上豐富的短歌、史詩，古歌謠，祭歌、遷徙歌，牧歌，婚戀歌，哭喪調(diào)等等。既研究了現(xiàn)存少數(shù)民族音樂，又研究了中國歷史上18個消亡少數(shù)民族的音樂，反映了音樂在中華民族文化融合過程中的重要價值。
本書首先對音樂教育進行基本的論述，包括音樂教育的發(fā)展、功能、特點、作用以及我國音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，然后對高校音樂教研觀念進行探究，之后分析了音樂教育對大學生心理審美的影響，最后探討了高校音樂教育與教學實踐模式的建構(gòu)、當代高校音樂教育多樣化模式的創(chuàng)新、當代高校音樂教育多樣化模式的融合以及當代高校音樂教育實踐模式改革的思考
本書的主要內(nèi)容就是依據(jù)一定數(shù)量的音樂作品闡述各類曲式的共性規(guī)律，同時為音樂專業(yè)的學習者提供較為系統(tǒng)的理論依據(jù)。全書共有十三章，涵蓋了常見的曲式，分別闡述了音樂的主題發(fā)展、音樂的基本要素、曲式的定義和類型、單一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復三部曲式、變奏曲式、回旋曲式、奏鳴曲式、回旋奏鳴曲式、套曲曲式、國內(nèi)外優(yōu)秀曲譜
高校音樂教育教學研究
《<申報>音樂史料輯錄與研究（1912-1915）》主要收錄《申報》1912年至1915年間的音樂文論史料，包括文章題目、作者、正文以及原載《申報》日期和欄目等內(nèi)容。通過對1912年至1915年間《申報》的逐日逐頁閱讀，將其中的音樂文論史料逐條輯錄，并就輯錄內(nèi)容與原文進行逐字校對，匯集成冊。同時，為方便讀者閱讀和查找，
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