本書詳細介紹了廣東省中山市十余年來對自主游戲的實踐與探索。每個游戲案例都詳細記錄了游戲的緣起、游戲的開展過程、教師的觀察思考與支持。游戲均由孩子根據興趣自發(fā)生成，且極具嶺南地域特色，教師巧妙地把當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)飲食等元素都滲透進游戲中，如迎春花市、廣式早茶、飄色等。每個孩子都在親身操作、體驗中獲得發(fā)展，也因

青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，需要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。高校積極開展與中小學思政課共建，共同推動大中小學思政課一體化建設，是思想政治理論課改革的重要方向之一。本書以專題化教學為突破口，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設計了小學、初中、高中、大學四個學段教學方案。教學設計系統(tǒng)集成的教

本書聚集于義務教育語文新課標在課堂教學落地過程中提出的新理念、遇到的新變化、存在的新挑戰(zhàn)，旨在通過概念解析、落地實施和具體課例，幫助教師全面、深入、準確地理解和把握語文課標，并在課堂教學中能夠貫徹語文課標精神，用好語文課標內容。本書以語文項目式學習為切入點，分為三個模塊，分別對應課標解析、項目式學習實踐應用、項目式學習

家長是孩子的啟蒙老師，對孩子的教育引導作用無可替代。普天之下的父母都希望自己的孩子健康成長、成才。然而，同為父母教育出的孩子卻千差萬別。很多成功的案例告訴我們，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，父母要做稱職的父母。做稱職的父母應注重學習教育孩子的方式方法，給孩子做好榜樣。同孩子一起立好家規(guī)嚴管教，多溝通、常反思、善引導。把勸學教育融

本書聚集于義務教育語文新課標在課堂教學落地過程中提出的新理念、遇到的新變化、存在的新挑戰(zhàn)，旨在通過概念解析、落地實施和具體課例，幫助教師全面、深入、準確地理解和把握語文課標，并在課堂教學中能夠貫徹語文課標精神，用好語文課標內容。本書以語文大單元為切入點，分為三個模塊，分別對應大單元課標解析、大單元實踐應用、大單元教學課

初中生學習和發(fā)展是基礎教育領域的重點問題。本書通過定量研究探討初中生學習與發(fā)展的核心問題,即學業(yè)壓力、學習適應、學習收獲和學習力、抗逆力兩大內驅力的相互關系,并在此基礎上進一步分析學習力在學業(yè)壓力和學習收獲之間、抗逆力在學業(yè)壓力和學習適應之間的調節(jié)作用。本書的研究成果有助于更全面地了解初中生學習與發(fā)展的問題,更有針對性

數(shù)字時代，無處不在的媒介深刻地影響著每一個個體：為什么有人沉迷網絡游戲？為什么我一刷短視頻就停不下來？為什么這則廣告會推送給我？為什么算法如此“懂”我？為什么一條虛假信息能廣泛傳播？ 為了回應上述問題，本書主要從三個部分展開探討：第一部分，“媒介內容如何生產”梳理了新聞生產的全過程，包括選題確立、采訪、寫作和編輯等環(huán)

“全學科閱讀”的概念，是近年來不斷升溫的教育熱點話題，而中小學是全學科閱讀實踐開展的主要陣地，把全學科閱讀納入學校的教學建設，以其為支點從閱讀教學的層面撬動育人方式的變革。2022年7月以來，海淀區(qū)第三實驗小學將“讀書、寫字、跑步”作為學校師生成長、發(fā)展的必修課，2023年4月，學校從“五育”融合的角度出發(fā)，構建閱讀課

本教材編寫著眼于我國經濟社會發(fā)展的客觀形勢以及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，采用項目教學模式進行編寫，每個項目下面設置若干任務，就大學生在創(chuàng)業(yè)管理中如何進行“創(chuàng)業(yè)設計”進行介紹，主要包括七部分內容，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團隊、尋找合適的商業(yè)項目、打造有吸引力的商業(yè)計劃書、利用模塊講好商業(yè)故事、成立和管理新創(chuàng)的企業(yè)、用路

本書是貴州省興義八中集團學校的初中——興義市陽光書院的辦學經驗總結。其一，“五育并舉”引領學校高質量發(fā)展，學校后來居上，從薄弱學校快速發(fā)展成為貴州省一流名校。其二，“三育拓展”引領學校走新路，挖掘拓展教育方針“全面發(fā)展”內涵，主動擔起新時代基礎教育“立德樹人”先試先行的使命，率先開啟了食育、境育、心育的“三育拓展”實踐