構(gòu)筑了計(jì)算機(jī)輔助翻譯學(xué)科分支框架，涉獵廣泛，理論與實(shí)踐相融、概念闡釋與技能操作兼顧，做到“面面俱到”與“深入顯出”相衡。本教材整體邏輯明暢，五大模塊環(huán)環(huán)相扣：緒論、第一章構(gòu)建整體認(rèn)知，打穩(wěn)基礎(chǔ)，把握相關(guān)概念、背景、現(xiàn)狀與趨勢(shì)；第二、三章圍繞術(shù)語庫和記憶庫兩大計(jì)算機(jī)輔助翻譯的核心要素，對(duì)譯前準(zhǔn)備工作進(jìn)行深入講解；第四、五
本研究基于歷史的視角，從1897年近代中國師范教育初創(chuàng)到今天，對(duì)百余年的師范教育制度整體進(jìn)行宏觀考察。通過對(duì)以學(xué)制為主要調(diào)整依據(jù)的師范教育制度的整體把握，總覽百余年來師范教育制度嬗變的歷程。與此同時(shí)，根據(jù)教育制度基本組成要素分類，對(duì)師范教育政策、師范教育課程、教師培養(yǎng)模式以及教師資格制度這4個(gè)基本組成部分進(jìn)行了深層次的
本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史研究、案例分析等研究方法，以中國近代國立大學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)其教師晉升制度進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析。本書分階段梳理了近代國立大學(xué)教師晉升制度產(chǎn)生的淵源與嬗變軌跡；揭示其制度設(shè)計(jì)，尋繹其實(shí)施環(huán)境與運(yùn)行機(jī)理，總結(jié)其進(jìn)步性與局限性。本書遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一，宏觀概覽與微觀透視、靜態(tài)剖析與動(dòng)態(tài)追蹤相結(jié)合的原則
本書是在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合編者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。全書共5章，內(nèi)容包括勞動(dòng)認(rèn)知及其時(shí)代發(fā)展，新時(shí)代勞動(dòng)教育，新時(shí)代勞動(dòng)精神，勞動(dòng)與職業(yè)、創(chuàng)業(yè)，勞動(dòng)保障等。同時(shí)，書中還設(shè)置了案例閱讀與啟示、想一想
本書結(jié)合作者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究成果，系統(tǒng)介紹了睡眠學(xué)習(xí)法（SLEEP學(xué)習(xí)法）。這套學(xué)習(xí)法能夠幫助學(xué)生擺脫低效的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，用更少的時(shí)間，輕松取得好成績(jī)。作者通過踐行這種方法，由“學(xué)渣”成長為“學(xué)霸”，考名校，并且?guī)椭撕芏鄬W(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)提升成績(jī)。本書分成5章，每章介紹睡眠學(xué)習(xí)法的一個(gè)關(guān)鍵，主要內(nèi)容包括
葉圣陶先生從1912年起從事語文方面的教學(xué)、編輯、出版工作，前后六十多年，對(duì)于這半個(gè)多世紀(jì)里我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書把這些談教育、學(xué)養(yǎng)的文章結(jié)集而成，選取了葉圣陶的知名作品《讀教科書不是最終目的》《給與學(xué)生閱讀的自由》《習(xí)慣成自然》《讀些什么書》《寫那的確屬于自己
本書是蔡元培先生文章的精選集，收錄了他的重要代表作《華工學(xué)校講義》和《中學(xué)修身教科書》以及其他若干篇相關(guān)散論，充分體現(xiàn)了蔡元培先生對(duì)于現(xiàn)代公民應(yīng)具有什么樣的學(xué)養(yǎng)的思想。這些文章既全方位、多角度地展現(xiàn)了蔡元培先生開創(chuàng)的教育宏業(yè)，又從日常小事上展現(xiàn)出他的不凡人生、卓越品行。閱讀本書，你能窺見蔡元培先生思想寶庫中閃爍的數(shù)不清
本書作者身為家族企業(yè)現(xiàn)任掌舵者，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本目的是為生命服務(wù)，針對(duì)困擾當(dāng)今世界的可持續(xù)發(fā)展和全球化方面的問題，他從個(gè)人層面和集體層面提出了自己的想法，呼吁人們開啟一場(chǎng)向內(nèi)的進(jìn)化之旅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重新定義以服務(wù)生命為終極目的的"善經(jīng)濟(jì)"。本書內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、傳統(tǒng)文化、企業(yè)管理等多個(gè)主題，旨在
"本書立足大學(xué)校園，本著“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為核心”的人才培養(yǎng)理念，積極探索“課堂教學(xué)+面向全體”的育人模式、“自我成長+個(gè)別輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式及“心理咨詢+心理社團(tuán)”的服務(wù)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義與利、群與己、成與敗、得與失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德
本書共分三編，第一編，我國教育評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)換；第二編，我國教育評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)新；第三編，我國教育評(píng)價(jià)文化的培育。社會(huì)變遷遵循器物、制度到文化的演進(jìn)規(guī)律，教育評(píng)價(jià)改革也必須遵循范式轉(zhuǎn)換、制度創(chuàng)新及文化培育的客觀規(guī)律，這是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的必經(jīng)之路。全書立足新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革研究，梳理我國教育評(píng)價(jià)的范式轉(zhuǎn)換、制度
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