《大學(xué)生安全教育》緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全實(shí)際，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、增加學(xué)生的安全知識(shí)和提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學(xué)生安全教育的重要性和各類安全常識(shí)，并結(jié)合具體案例，講述了各種安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。主要內(nèi)容包括國家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安
本書針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)缺乏、自我保護(hù)意識(shí)薄弱的實(shí)際情況，緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、成才的各個(gè)方面進(jìn)行編寫。本教材系統(tǒng)介紹了學(xué)生安全教育的重要性和各類安全常識(shí)，并結(jié)合具體案例，以例引理地講述各種安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。本書內(nèi)容涵蓋政治安全、校園安全、健康安全、生活安全、安全防范五大方面，具體包括國家公共安全、
本教材從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面，主要內(nèi)容包括：樹立職業(yè)觀念、認(rèn)知職業(yè)生涯，探索就業(yè)環(huán)境、把握職場先機(jī)，明確職業(yè)定位、確定職業(yè)目標(biāo)；大學(xué)生主要就業(yè)去向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，大學(xué)生就業(yè)觀念與心理調(diào)適，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與簽約流程，搜集就業(yè)信息，求職簡歷制作，求職
本書探討民辦高等教育多元化、差異化、特色化的發(fā)展方向，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)；注重學(xué)科發(fā)展的連續(xù)性，通過欄目和稿件建設(shè)研究，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、研究與應(yīng)用相結(jié)合、科學(xué)與人文相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)科成長及集刊的良性進(jìn)步；以培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)術(shù)共同體的理念，通過征集前沿學(xué)術(shù)成果等選題組稿工作，聚集優(yōu)秀專家學(xué)者參與集刊建設(shè)，加強(qiáng)選題和
本書緊密圍繞“五愛”教育教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)“五愛”教育教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值解讀和調(diào)研分析，在“三全”育人視域下，結(jié)合大量的教學(xué)一線案例和數(shù)據(jù)，從理論體系、時(shí)間體系、方法體系、保障體系四個(gè)方面，探索樹立新時(shí)代”五愛”教育教學(xué)實(shí)踐新模式。
本書主要從創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力的特征、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成機(jī)理、大學(xué)生創(chuàng)新思維的過程與培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新技法與意識(shí)的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探討等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。
本書是一本研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐的書，分為六章。第一章為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論，論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑；第二章為創(chuàng)新思維訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，主要包括創(chuàng)新思維概述、創(chuàng)新思維應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第三章為創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，主
本書以高校干部人事檔案為基底，以高校干部人事檔案信息化管理為導(dǎo)向，對(duì)高校干部人事檔案信息化管理路徑展開論述，介紹了緒論，引導(dǎo)讀者對(duì)本書的研究背景與意義有所了解；介紹了高校檔案與高校干部人事檔案，讓讀者兩者及其管理機(jī)制有所了解；詳細(xì)介紹了高校干部認(rèn)識(shí)檔案管理現(xiàn)狀，對(duì)其內(nèi)涵、現(xiàn)狀和改進(jìn)措施進(jìn)行了闡述；詳細(xì)介紹了高校干部人事
本書立足大數(shù)據(jù)時(shí)代人類世界前所未有的巨大變革，指出以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會(huì)形態(tài)正逐漸形成，引領(lǐng)社會(huì)各領(lǐng)域向可量化、可預(yù)測(cè)、個(gè)性化的方向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)社會(huì)整體前所未有的時(shí)代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也因時(shí)代的變化而展現(xiàn)嶄新的面貌，其中既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。本書分四個(gè)章節(jié)，闡明大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀
本書運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例研究法和因素分析法等研究方法，以英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，分析其時(shí)代背景、思想基礎(chǔ)、歷史發(fā)展、實(shí)踐運(yùn)作和時(shí)代價(jià)值，縱向研究英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展，橫向選擇英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的思想基礎(chǔ)、實(shí)踐運(yùn)作、時(shí)代價(jià)值等進(jìn)行研究，并梳理英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的傳播與影響、貢獻(xiàn)與局限，比較全面地描繪了英
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