分子病理學的內容及章節(jié)設置分兩大部分，第一部分用最簡短的篇幅介紹與病理學密切相關的分子生物學理論及技術，包括生物大分子、真核細胞基因組及其功能、基因調控、受體與信號轉導等；第二部分從病理學總論到各論，重點介紹某一領域、某一問題或某一疾病的分子病理學進展或前沿。編寫手法體現(xiàn)跨學科、多層次的交叉與滲透是分子病理學的主要特色
《漿膜腔積液細胞病理學診斷圖譜》共8章。首先簡要介紹了漿膜腔的解剖學與組織學，漿膜腔積液的發(fā)病機制、診斷、標本采集與制備方法；詳細介紹了正常間皮細胞的分化規(guī)律及其非典型增生性變化特點；重點、系統(tǒng)介紹了漿膜腔積液中惡性間皮瘤、各種轉移癌、惡性淋巴瘤及白血病、性索間質細胞與生殖細胞腫瘤、肉瘤的腫瘤細胞形態(tài)學特點及其鑒別診斷
本書主要內容分為三部分：分別為實驗教學部分、病理解剖學、病理生理學。實驗教學部分包括：細胞、組織的適應、損傷，炎癥，消化系統(tǒng)疾病等。病理解剖學包括：細胞和組織的適應損傷和修復，局部血液循環(huán)障礙等。病理生理學包括：疾病概論，發(fā)熱，缺氧等。
這本書在amazon位列疾病類NO1和治療類NO1. 這是一本飲食管理指南，旨在幫助大家揪出導致健康出問題的元兇，讓大家徹底告別肥胖、過敏、抑郁、焦慮、偏頭痛、胃疼、腹脹等，完2脫離亞健康狀態(tài)，從此遠離疾病。 作者的核心觀點有： 1所有常見的健康問題的根源都是炎癥，炎癥是潛伏性的，早在某種疾病被確診，甚至早在該疾病癥狀
本套教材為第三輪高等學校本科護理學類專業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃教材修訂教材，在編寫過程中堅持立德樹人，適應人才需求，遵循“三基五性”，注重傳承與創(chuàng)新，在傳承前一輪教材優(yōu)點的基礎上，結合調研意見，進一步修訂和完善，緊隨學科發(fā)展，及時更新新知識和實踐發(fā)展成果，使教材更加貼近實際教學需求。本套教材為融合教材，通過掃描二維碼獲取更多的數(shù)字資
本書系統(tǒng)全面地總結了病理生理學的理論知識，主要包括臨床病例討論，臨床檢驗參考值，基本知識點梳理，常用醫(yī)學詞匯、中英文對照，基本概念，學習評價（填空題、選擇題、簡答題、問答題）、知識擴展與科學前沿等模塊，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際、臨床與基礎相結合、多學科交叉、創(chuàng)新融合教材的特點，可供臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、中西醫(yī)結合、醫(yī)學檢驗
孤獨為什么會危害人的身體健康？精神壓力為什么會使類風濕關節(jié)炎發(fā)作？人際關系中的摩擦、動蕩和失望為什么會對身體產生影響？心臟病、癌癥、哮喘或關節(jié)炎等疾病會因病人的想法和感覺而加重或緩解嗎？為什么現(xiàn)代醫(yī)學對疾病背后的生命經歷、情緒感知與行為模式如此不感興趣？……針對這些問題，《人為什么會生�。俊�
本教材立足病理學實習，豐富完善實習內容，紙質與數(shù)字化網絡化融通，圖像隨文，激發(fā)同學們的學習熱情與興趣，與碩士生培訓融通，進行教學改革的嘗試，相信未來能適應高等醫(yī)學院校病理學教學的需要。主要章節(jié)包括：緒論與實習說明、組織損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、泌
本書首先介紹病理學概述、細胞病理檢查技術、腫瘤病理診斷技術等內容；然后重點闡述乳腺疾病、胸膜疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、內分泌系統(tǒng)疾病、神經系統(tǒng)疾病等病理學診斷內容。
本書共有14章，主要包括疾病概論、疾病病理過程和器官病理生理學等涵蓋病理生理學重點講述的內容。《BR》本書以病理生理學理論教材為基準，按照教材主要內容編寫了學習要求與主要內容、章節(jié)知識點思維導圖和復習思考題，幫助學習者對章節(jié)內容進行梳理和總結，同時課后練習可供學習者對本章節(jié)內容進行學習效果自我檢測�！禕R》復習思考題共
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