植物學(xué)家的觀察與藝術(shù)家的感受結(jié)合，用古風(fēng)手繪演繹嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。本書由日本著名的植物學(xué)家?guī)r崎常正參考《本草綱目》，并添加了日本特有的和外國產(chǎn)的草本植物，歷時(shí)20多年，繪制了《本草圖譜》，成為日本當(dāng)時(shí)植物學(xué)上最有價(jià)值的彩色植物圖鑒，具有劃時(shí)代的意義。本書從《本草圖譜》中精選了96種植物，以春、夏、秋、冬分類，并附上解說，廣泛的
本書按照森林（半常綠雨林與常綠闊葉林、硬葉常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、常綠和落葉針葉林）、高山灌叢、草甸（高山草甸、荒漠草地）、高山流石灘、干旱河谷（金沙江干熱河谷）進(jìn)行地衣分類研究，反映了當(dāng)前青藏高原地衣生物群落的基本組成和生態(tài)環(huán)境，共涉及211種，隸屬118屬、38科，含青藏高原特有及瀕危物種、近年國內(nèi)外在
本書收錄了黃渤海中10個(gè)典型無居民海島（由北向南依次是菜坨子島、虎平島、猴磯島、依島、海驢島、蘇山島、千里巖、朝連島、大公島和達(dá)山島）上分布的植物種類，分別介紹了每種植物的種屬名稱、形態(tài)特征、國內(nèi)分布范圍以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且配以高清植物圖片，為讀者認(rèn)識(shí)黃渤海無居民海島上的植被類型與植物特征提供了豐富的素材。
微藻始于地球改造初期，是最古老的光合生物之一，能天然利用太陽能固定CO2或者利用有機(jī)碳實(shí)現(xiàn)生長，實(shí)現(xiàn)“減污降碳”。從全生命周期來看，只要微藻藻體最終被利用，碳仍然會(huì)回到環(huán)境中，因此其利用的碳是中性碳，具有碳中和“零碳”的特征屬性。本書以碳中和背景下的微藻生物合成技術(shù)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了微藻基礎(chǔ)生物學(xué)、微藻
無距蝦脊蘭為蘭科蝦脊 蘭屬植物，為中國特有珍稀 野生蘭花，其野生資源日漸 稀少。本書對(duì)我國蝦脊蘭屬 植物的資源狀況進(jìn)行了介紹 ，系統(tǒng)開展了無距蝦脊蘭的 生長習(xí)性、遺傳多樣性、胚 胎學(xué)（種胚發(fā)育及種子形成 等）、種子萌發(fā)過程中的生 理及分子基礎(chǔ)等研究，并對(duì) 野生種群中根系及根際的內(nèi) 生真菌進(jìn)行了分析
本書用近200幅圖片，展示植物熱烈奔放的繁殖生活，告訴讀者約50種花卉的傳粉絕技以及背后的隱秘故事，讓自然愛好者和熱愛植物熱愛大自然的小讀者如身臨其境地看到，花卉生長、繁衍、盛開的過程，展示了看似簡單的花卉授粉過程背后的知識(shí)和秘密，以獨(dú)特的視角讓愛花的讀者大開眼界。
我國的芳香植物至少1000種以上，然而作為天然香料利用的芳香植物有250多種，絕大多數(shù)仍處于野生狀態(tài)。在已開發(fā)利用的香料植物中，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的天然香料僅有150余種，能進(jìn)入國際市場(chǎng)的天然香料60余種。河南省植物資源豐富，但芳香植物的開發(fā)和利用仍處于起步階段，為進(jìn)一步挖掘芳香植物的應(yīng)用價(jià)值和觀賞價(jià)值，特編寫《河南芳香植
本書詳細(xì)介紹了西北工業(yè)大學(xué)長安校區(qū)及友誼校區(qū)校園內(nèi)的植物，主要有灌木、喬木、開花類植物和常綠植物等，著重介紹了這些植物的重要識(shí)別特征以及一些代表性植物的科普知識(shí)。全書共分為兩個(gè)篇章，主要內(nèi)容包括：校園常見植物基本識(shí)別特征；典型校園植物的科普知識(shí)，植物的文學(xué)典故等。本書既可以作為生態(tài)學(xué)、生物科學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生或研究生教材
本書介紹了安陽地區(qū)主要濕地情況及水生植物資源分布基本概況。詳細(xì)介紹了安陽地區(qū)水生蕨類植物資源、水生裸子植物資源、水生被子植物資源分布概況，從水生蕨類植物、水生被子植物、水生被子植物等三個(gè)方面，整理出安陽地區(qū)水生植物資源類型和種類數(shù)量，并對(duì)重點(diǎn)水生植物的形態(tài)特征、地理分布、水生類型、應(yīng)用價(jià)值等方面進(jìn)行了介紹。主要內(nèi)容包括
本教材分為三大項(xiàng)目、十五個(gè)任務(wù)，主要包括藥用植物器官的形態(tài)與類型、藥用植物的顯微構(gòu)造、藥用植物的分類，從概念入手，著重于識(shí)別、鑒別、類型、各部位功效等方面的闡述，通過知識(shí)鏈接的形式，拓展了相關(guān)知識(shí)，特別是設(shè)計(jì)了討論版塊，以開放、互動(dòng)的形式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力。本教材的科學(xué)性、可讀性、應(yīng)用性強(qiáng)，并具有前瞻性，有
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