本書作為職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，結(jié)合高職教育專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行專創(chuàng)融合教育與實(shí)踐探索。全書共四章，第壹章“創(chuàng)新思維和能力”，分別從科技創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新三個(gè)方向激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第二章“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”，介紹了商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。第三章“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”，
高職院校專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量保證體系建設(shè)研究
當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)方式和人民群眾的生活方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的關(guān)系也相應(yīng)發(fā)生了變化，人才供求不完全匹配問題日益凸顯，外資企業(yè)招工難的“用工荒”現(xiàn)象日益突出。本書主要以無錫高新區(qū)高職教育與外商投資企業(yè)人才供求關(guān)系為研究對(duì)象，以無錫高新區(qū)高職院�！獰o錫科技職業(yè)學(xué)院的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、區(qū)校一體、產(chǎn)教融
職業(yè)教育新型活頁式教材、工作手冊(cè)式教材是最近幾年職業(yè)教育的熱點(diǎn)之一。本書通過解讀國家政策，傳播職業(yè)教育新型工作手冊(cè)式教材開發(fā)的最新理念與做法，嘗試對(duì)這一領(lǐng)域作一定探索，探討了新型工作手冊(cè)式教材開發(fā)的方法、程序以及使用新型工作手冊(cè)式教材時(shí)配套的教學(xué)改革方案，拓展了職業(yè)教育教材的領(lǐng)域。
全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《徽商與徽匠的背后：徽州職業(yè)教育史研究》（DOA160242）最終成果。職業(yè)教育史是我國教育史研究中不可或缺的板塊。在傳統(tǒng)社會(huì)中，徽州以徽商、徽匠為代表的群體職業(yè)水平很高，也經(jīng)歷近代以來的沒落。本書以地方官方與民間文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，全面梳理了宋代以來至新中國成立時(shí)期徽州職業(yè)教育的脈絡(luò)，
著眼國家骨干高職院校內(nèi)涵建設(shè)的各個(gè)維度，從教師隊(duì)伍、校企合作等方面，具體分析了國內(nèi)骨干高職院校建設(shè)的現(xiàn)狀及改革；總結(jié)闡述了一所典型案例院校的改革實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上對(duì)新時(shí)代深化高職院校內(nèi)涵建設(shè)的理念與思路進(jìn)行了闡述。全書通過總結(jié)分析國家骨干高職院校建設(shè)與發(fā)展過程中的重要理念、實(shí)踐探索、典型經(jīng)驗(yàn)，把握高職院校辦學(xué)規(guī)律，探索其
本書共分自信筑夢(mèng)、揚(yáng)帆逐夢(mèng)、逆風(fēng)尋夢(mèng)、盡責(zé)圓夢(mèng)四部分內(nèi)容，選取近年來宜昌市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生56人的創(chuàng)業(yè)事跡，展示他們的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。
高職院校是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于技術(shù)性人才的需求不斷增加，高職院校也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，不但需要重視人才技術(shù)能力的提高，還必須培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而更好的滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是幫助學(xué)生提高社會(huì)認(rèn)知能力、生存能力、創(chuàng)業(yè)能力，幫
《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》立足職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)際，旨在幫助職校生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。全書共分八章，內(nèi)容包括了解職業(yè)，順利就業(yè)；職業(yè)信息篩選與分析整理：就業(yè)準(zhǔn)備：求職面試準(zhǔn)備；勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)；職業(yè)適應(yīng)；創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書語言通俗易懂，案例鮮活生動(dòng)，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念和教學(xué)要求
本書分4個(gè)模塊：1、創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；3、創(chuàng)業(yè)情景式游戲訓(xùn)練；4、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。每個(gè)模塊之間都呈內(nèi)容式互補(bǔ)，遞進(jìn)式推進(jìn)，本書是陳宏、葉亞芳編著《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的進(jìn)階。本書共配有54個(gè)課時(shí)的彩色翻轉(zhuǎn)課堂圖和與翻轉(zhuǎn)課堂圖配套的任務(wù)，既有生動(dòng)形象的場(chǎng)景，又埋藏了完成任務(wù)的線索；既能激發(fā)
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