本書共七章，分為上編“藝術(shù)美育”和下編“生活美育”：其中文學(xué)藝術(shù)之美、書畫藝術(shù)之美、音樂(lè)藝術(shù)之美、影視藝術(shù)之美屬于藝術(shù)美育；服飾藝術(shù)之美、中國(guó)飲食藝術(shù)之美、中國(guó)建筑藝術(shù)之美屬于生活美育。本書既重視理論知識(shí)的普及性教育，也重視藝術(shù)作品賞析的體驗(yàn)性教育。本書的每一章都從藝術(shù)概述、鑒賞之道、經(jīng)典作品賞析三個(gè)方面入手，一方面從
《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》作者亞歷克斯·喬治是一名醫(yī)生，也是一名青少年心理健康大使。我有一個(gè)愿望希望所有閱讀《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》的人都能以積極的方式思考和談?wù)撔睦斫】�。讓我們一掃陰霾，像關(guān)注自己的身體健康一樣關(guān)注我們的心理健康。在《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》中，我為你準(zhǔn)備了一個(gè)由生活指南和實(shí)用技巧組成的工具箱，幫助你關(guān)注自己的心理
本書以“雙師型”教師培養(yǎng)為基底，以教師培養(yǎng)體系研究導(dǎo)向，對(duì)新時(shí)代“雙師型”教師培養(yǎng)體系展開(kāi)論述；介紹了“雙師型”教師，讓讀者對(duì)其有了詳細(xì)了解；介紹了“雙師型”教師培養(yǎng)的內(nèi)容與方法，讓讀者對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)形成了基礎(chǔ)印象；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，從不同方面做了詳細(xì)的闡述；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)制度構(gòu)建，全
本書為開(kāi)放教育教材，涉及：陜西地區(qū)德育社會(huì)實(shí)踐基地介紹，德育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告概述與范例，形勢(shì)與政策課程練習(xí)題。
本書立足于晚清近代社會(huì)思潮的時(shí)代大背景，分析中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，剖析黃炎培職業(yè)教育思想形成的淵源和邏輯生成點(diǎn)；以時(shí)間為序，分析黃炎培職業(yè)教育活動(dòng)的演變軌跡，其職業(yè)教育活動(dòng)經(jīng)歷了孕育發(fā)酵、萌芽形成、發(fā)展成熟、泛化轉(zhuǎn)型四個(gè)時(shí)期；結(jié)合黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于社團(tuán)、辦學(xué)、鄉(xiāng)村改造的典型案例，闡述了黃
本書以線上“金課”的設(shè)計(jì)、實(shí)例及制作為核心主題，致力于為教育工作者打造一份關(guān)于線上金課設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)的全方位指南。全書共七章：首章認(rèn)識(shí)線上“金課”，全面介紹了線上“金課”的內(nèi)涵、特色及發(fā)展軌跡，助力讀者深入理解這一新興教育模式。第二章線上“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解了在線課程的設(shè)計(jì)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法，為讀者設(shè)計(jì)在
本書從人工智能介紹入手，針對(duì)人類智能與人工智能、人工智能的研究、教育人工智能等內(nèi)容進(jìn)行了分析研究；對(duì)人工智能教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、人工智能教育應(yīng)用、人工智能教育的領(lǐng)域、要素和活動(dòng)研究做了一定的介紹；剖析了人工智能時(shí)代學(xué)校創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展、智能時(shí)代高等教育、智能時(shí)代高等教育模式的方向與路徑等內(nèi)容；最后探討了智能教育的意義在于
本書以現(xiàn)代教育學(xué)為基礎(chǔ)，反映當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要求，將繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地幫助教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)。全書介紹了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，列舉了很多新時(shí)代背景下教師的道德踐行案例，并引用了大量的名人名言，力求啟發(fā)學(xué)生既要繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的師德思想，又要善于創(chuàng)新，在將來(lái)的工作崗位上踐行真、善
本書介紹了社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)和教育統(tǒng)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)。本書采用“典型問(wèn)題→統(tǒng)計(jì)方法→案例分析”的編寫模式，以教育研究中的典型問(wèn)題、典型統(tǒng)計(jì)方法為導(dǎo)向，側(cè)重介紹應(yīng)用SPSS解決這些典型問(wèn)題的基本方法。本書為來(lái)華留學(xué)生用專業(yè)英文教材，也可作為教育類相關(guān)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)課程建設(shè)的專業(yè)英文教材。本書介紹了社會(huì)科學(xué)
本書的著力點(diǎn)放在教育者自身的內(nèi)心高度上，遵循黨中央、國(guó)務(wù)院提出的文化育人的育人精神和立德樹(shù)人的教育宗旨，并結(jié)合新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的形勢(shì)，將中國(guó)文化中先賢圣哲的義理加以提煉、活化，轉(zhuǎn)化為教育者內(nèi)心成長(zhǎng)100法(概數(shù))，也是人格化的100個(gè)習(xí)慣，知行合一，一道一階，一階一道，進(jìn)而化成自己理想的人格，即：寧?kù)o的自信，平靜的接
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