本書采用DACUM(DevelopACurriculum)工作分析技術(shù)對(duì)中高職院校教師工作進(jìn)行系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上，構(gòu)建了由教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力、參與學(xué)生和學(xué)校管理能力、開展科學(xué)研究能力、校企合作和社會(huì)服務(wù)能力、提升業(yè)務(wù)能力6個(gè)二階因子3個(gè)三階因子，41個(gè)一階因子構(gòu)成的職業(yè)院校教師專業(yè)能力多維結(jié)構(gòu)模型，3個(gè)三階因子為核心專
本書回顧了中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展七十多年的巨大成就，梳理不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，全面展示了我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)不斷探索和不懈追求的巨大成就，系統(tǒng)總結(jié)了我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻揭示了中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力、貢獻(xiàn)和基本規(guī)律，分析存在的問題與解決途徑，總結(jié)發(fā)展特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這無論對(duì)理解我國(guó)職業(yè)教育的偉大歷史，還是厘
本書共5部分，內(nèi)容包括：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、借鑒的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及參考文獻(xiàn)、本書主要研究與編寫團(tuán)隊(duì)。
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府、省教育廳“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的決策部署，認(rèn)真落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作有關(guān)要求，把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在最突出的位置，深入推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)，為學(xué)院畢業(yè)生平穩(wěn)就業(yè)提供全力保障。為更加全面、精準(zhǔn)反映學(xué)院2021屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況，分析畢業(yè)生就業(yè)中的問題和訴求，
本書緣起全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧研究”的立項(xiàng)研究，并基于課題研究成果的總結(jié)與展示。健康扶貧和教育扶貧均是我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的重要戰(zhàn)略，而醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校可以將健康與教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“扶貧、扶志、扶智”的同時(shí)，為社會(huì)輸送衛(wèi)生人才。福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年開辦了護(hù)理專業(yè)
本書闡述了“雙高”建設(shè)背景下我國(guó)高職院校國(guó)際化的時(shí)代背景、建設(shè)路線、發(fā)展內(nèi)涵等內(nèi)容，深入研究了高職院校中外合作辦學(xué)、來華留學(xué)教育開展、高等職業(yè)教育輸出的現(xiàn)實(shí)狀況、面臨困難、應(yīng)對(duì)策略與具體案例，并結(jié)合無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國(guó)內(nèi)高職院校教育國(guó)際化實(shí)踐，將理論與實(shí)踐研究相統(tǒng)一，歷史與現(xiàn)實(shí)分析相結(jié)合，多維度研究“雙高”建設(shè)背景下我
本教材共分八個(gè)模塊：第一個(gè)模塊是學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯；第二個(gè)模塊是感知環(huán)境變化；第三個(gè)模塊是探究自我；第四個(gè)模塊是探索職業(yè)價(jià)值觀；第五個(gè)模塊是解讀工作世界；第六個(gè)模塊是定制你的職業(yè)生涯規(guī)劃；第七個(gè)模塊是拓展職業(yè)素質(zhì)；第八個(gè)模塊是備戰(zhàn)你的第一份職業(yè)。本教材的學(xué)習(xí)目的在于幫助學(xué)生深入了解自我，分析職業(yè)，然后制訂職業(yè)目標(biāo)，對(duì)職業(yè)生
本書從校企命運(yùn)共同體構(gòu)建、專業(yè)群組建、人才培養(yǎng)定位、課程體系構(gòu)建、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建、專業(yè)群特色文化培育和提升社會(huì)服務(wù)水平等方面總結(jié)了高水平專業(yè)群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：高職教育校企合作的現(xiàn)狀分析、緣聚：政府牽線校企合作譜新篇等。
本書屬于高職教育方面的著作，共設(shè)計(jì)有八章，包括前言、工匠精神概述、全球視野下的工匠精神典范、工匠精神與高職教育的內(nèi)在契合、我國(guó)高職院校如何培育工匠精神、高職院校培育工匠精神的保障體系、中國(guó)工匠精神2.0應(yīng)從教育抓起、新生代“工匠型”人才培育案例。本書從高職院校工匠精神為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)研究了工匠精神與高職教育系統(tǒng)的契合度，
本書對(duì)國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行梳理，并且介紹了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、路徑及模式。同時(shí)，還指出高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的定位、規(guī)模及結(jié)構(gòu)。在闡述高等職業(yè)教育改革的理念與價(jià)值取向的同時(shí)，提出科學(xué)有效的高等職業(yè)教育教學(xué)改革路徑。
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