眾所周知，國內(nèi)各個省之間的中考內(nèi)容并不相同，尤其數(shù)學(xué)這個科目，考試難度、難點(diǎn)、題型方向更是大相徑庭。但是市面上，并沒有僅針對安徽中考生的數(shù)學(xué)培優(yōu)教輔，于是本書應(yīng)運(yùn)而生。全書大部分題目來自安徽省中考模擬卷或者安徽省中考卷，針對性非常強(qiáng)。本書題目難度較大，適合數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生使用。全書共總結(jié)了39類中考試卷以及中考模擬試
本書針對目前初中數(shù)學(xué)知識存在的形態(tài)抽象、教與學(xué)的方式呆板，立足于學(xué)生的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)和心智，借助數(shù)學(xué)軟件和實(shí)物工具，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行加工改造，使數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)可視化。通過開發(fā)動感數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系和教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生多感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維力的提升。本書倡導(dǎo)讓數(shù)學(xué)“動”起來，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教育教學(xué)理念
初中作文怎樣教?初中作文怎樣寫?怎樣寫好一件事?怎樣寫好議論文?怎樣將作文寫得有新意?……本書是勝利油田第一中學(xué)以陳雪峰、單莉莉?yàn)槭椎亩辔恢袑W(xué)從事一線教學(xué)的語文教師多年教學(xué)、教研成功的結(jié)晶。從選題到立意,從觀察到想象,從寫人到記事,從記敘到議論……教師們從實(shí)踐出發(fā),力求用最樸實(shí)明了的語言、最經(jīng)典生動的范例指導(dǎo)中學(xué)生
本書稿為數(shù)學(xué)分冊，共811=10套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評分方案課題研究成果，結(jié)合語言表達(dá)能力，強(qiáng)化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的內(nèi)涵
提分筆記是一個輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高效工具，可以幫助學(xué)生梳理現(xiàn)有的知識邏輯和搭建現(xiàn)有的知識體系，明晰知識重難點(diǎn)及考點(diǎn)，對初中階段的知識進(jìn)行可視化展示。同時也有助于學(xué)生對其學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力�！冻踔刑岱止P記》系列共10冊，本冊為化學(xué)，全面總
本書首先呈現(xiàn)出語文教師教育學(xué)科體系，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿性。具體內(nèi)容有：1.梳理探究并明晰呈現(xiàn)2017版語文新課標(biāo)、新高考、新課改、未來教育中的語文核心素養(yǎng)體系2.梳理探究并明晰呈現(xiàn)出基于核心素養(yǎng)培育的語文課程改革教學(xué)創(chuàng)新方法，尤其是整本書閱讀教學(xué)法、跨媒介閱讀教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等目前最新的教學(xué)方法。其次呈現(xiàn)科學(xué)
本書著眼于大規(guī)模因材施教課程模式的構(gòu)建，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角介紹了大規(guī)模因材施教的課程理念、課程目標(biāo)、課程框架、課程實(shí)施、課程評價以及課程治理，并精選了21個課程智慧，翔實(shí)地展現(xiàn)課程實(shí)踐中的具體細(xì)節(jié)，助力一線教師設(shè)計面向每一個學(xué)生的、因材施教的特色課程。
作者結(jié)合多年的化學(xué)競賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《全國高中學(xué)生化學(xué)競賽基本要求》，選講一些典型的競賽專題內(nèi)容，而不是面面俱到，這將使本書可能有別于一般的競賽教材。與現(xiàn)行競賽輔導(dǎo)書的一個明顯差異在于本書并不是以解題為核心，本書的核心是知識內(nèi)容，輔之以適當(dāng)?shù)牡湫屠}。在編寫方式上本書比較注重結(jié)合學(xué)習(xí)者的思維特點(diǎn)，對學(xué)生容易產(chǎn)生思維障礙
《STEM教學(xué)設(shè)計與實(shí)施》一書是針對我國當(dāng)前STEM教育領(lǐng)域師資力量薄弱的現(xiàn)狀而精心編撰的，旨在通過系統(tǒng)化的教材建設(shè)，提升學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。該書的出版高度契合了我國基礎(chǔ)教育改革中關(guān)于加強(qiáng)跨學(xué)科整合與實(shí)踐能力培養(yǎng)的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，對于推動我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。書中詳細(xì)探討了
本書針對教學(xué)主張概念模糊、定義不清導(dǎo)致的混亂現(xiàn)狀，作者深入剖析了教學(xué)主張的內(nèi)涵與重要性。書中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)主張是教師教學(xué)實(shí)踐的核心原則與靈魂，體現(xiàn)了教師教學(xué)的自主性、個性化，是因材施教、提升教學(xué)效能與品質(zhì)的關(guān)鍵。同時，教學(xué)主張也是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，對教師個人發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。
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