本書共分7章,內(nèi)容包括:環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代消費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展的困惑和愿景等。
《生活落意度視角下的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展》主要內(nèi)容包括引言、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論探討、我國(guó)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證分析、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與居民生活滿意度的關(guān)系等。
當(dāng)今人類社會(huì)絕大多數(shù)民族國(guó)家已經(jīng)處于工業(yè)文明社會(huì)或者處于從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的過(guò)渡階段。工業(yè)文明所奉行的最高準(zhǔn)則是“經(jīng)濟(jì)利益最大化”，人類走上了一條自然資源高投入、廢棄物高排放以及社會(huì)財(cái)富占有的高度集中化的不可持續(xù)發(fā)展道路，而沒(méi)有顧慮環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消化和承受能力。這最終導(dǎo)致了全球能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)以及金融危機(jī)的頻繁爆
2008年是中國(guó)改革開(kāi)放30年。作者對(duì)于1949年以來(lái)新中國(guó)將近60年以及未來(lái)的發(fā)展，提出了個(gè)人版的觀點(diǎn)。如果1949-1979年的第一個(gè)30年是以政治時(shí)代為特征的中國(guó)發(fā)展1.0，1979-2008年的第二個(gè)30年是以經(jīng)濟(jì)趕超為導(dǎo)向的中國(guó)發(fā)展2.0，那么未來(lái)的第三個(gè)30年將是以科學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向的中國(guó)發(fā)展3.0。當(dāng)前在追求
為了進(jìn)一步深入探索可持續(xù)發(fā)展教育在高等教育領(lǐng)域的實(shí)踐模式，同時(shí)也為了使更多從事環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的專家學(xué)者和其他相關(guān)人士了解“內(nèi)蒙古高校環(huán)境教育能力提升及區(qū)域節(jié)能減排教育基地建設(shè)項(xiàng)目”的實(shí)旖隋況，內(nèi)蒙古師范大學(xué)及各項(xiàng)目高校在項(xiàng)目實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)和思考，經(jīng)過(guò)充實(shí)和完善，最終形成了《高等教育中的可持續(xù)發(fā)展教育：“貝
本書收錄了作者從一九八三年至二○○三年擔(dān)任黨和國(guó)家公職期間，就我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題，在不同時(shí)期和場(chǎng)所發(fā)表的一系列意見(jiàn)，其中包括了報(bào)告、講話、文章、信件、會(huì)談紀(jì)要、題詞和批示等，還有兩篇摘自二○○五年出版的《電力要先行·李鵬電力日記》前言，另有一篇是二○○九年接受《中國(guó)環(huán)境報(bào)》記者采訪時(shí)的談話。全書共一百四十一篇，約
《2009中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》的主題是“探索中國(guó)特色的低碳道路”，重點(diǎn)圍繞應(yīng)對(duì)氣候變化，描述了其現(xiàn)狀、研究進(jìn)展和人類應(yīng)對(duì)行動(dòng)，回顧了碳排放的歷史軌跡，特別針對(duì)國(guó)際上興起的低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了較全面的分析，展望了中國(guó)在不同情景下的能源、氣候和發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，分析了應(yīng)對(duì)氣候變化的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和資金機(jī)制等關(guān)鍵問(wèn)題，探討了在城市優(yōu)先
《鑄造和諧海西：福建省可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)巡禮》黨的十六屆五中全會(huì)明確提出了建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的戰(zhàn)略部署。在新的時(shí)期，福建省委、省政府更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，將建設(shè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)工作列入福建省中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃，作為落實(shí)構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的有效載體，作為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要目標(biāo)。為了
作者長(zhǎng)期從事環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究、決策支持和政策分析，本書是作者35年理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的集大成之作。本書致力于探討人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的模式和路徑，針對(duì)人類面臨的各種發(fā)展困境、原因以及解決方案，作者提出并創(chuàng)建了可持續(xù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)新的跨學(xué)科體系，旨在為可持續(xù)發(fā)展研究和實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和方法。本書跨越學(xué)科、空間、時(shí)間、利益相
可持續(xù)發(fā)展教育作為一門新興的交叉學(xué)科和綜合學(xué)科，包含了社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，倫理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等眾多學(xué)科內(nèi)容。在高等院校開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育，使大學(xué)生具有良好的生態(tài)意識(shí)和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀取向，提高研究環(huán)境問(wèn)題的興趣和解決環(huán)境問(wèn)題的能力，是非常必要的。本書以全新的視角，簡(jiǎn)明扼要地反映了國(guó)際社會(huì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的*思想，
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