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　　老師，也是你的好朋友
　�。◣熒�話題）
　　浙江省臨海市巾山實驗小學 許美燕
　　設計背景
　　教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：在學齡初期，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人。這句話充分強調了教師對學生成長的引領作用。
　　當一年級的孩子進入小學時，他們面對的是一個新的環(huán)境、一批新的老師，許多學生對此感到陌生、緊張、茫然，不知所措。特別是離開了幼兒園后，原來熟悉的老師遠離了自己，和新老師的關系要重新建立，這對一年級的小孩子來說真的很不容易。而開學不久，小學一年級的孩子們又適逢教師節(jié)，班主任在指導孩子尊敬老師，為老師慶祝節(jié)日時，要著力營造親切、平等的師生交流氛圍，增進師生之間的溝通、了解，消除師生之間的陌生感，增強孩子對新學校的適應性，從而使他們能盡快融入新的集體。
　　教育目標
　　引導學生感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師。
　　懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。
　　培養(yǎng)學生尊敬老師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力，做一名尊師好學的學生。
　　課前準備
　　學生學唱《我愛米蘭》。
　　邀請本班科任老師參加。
　　每位小朋友自己制作一張教師節(jié)賀卡。
　　制作多媒體課件。
　　教育過程
　　一、我的老師我認識
　�。úシ鸥枨�《我們上學�！罚�小朋友們邊聽歌邊哼唱。）
　　師：小朋友們，很高興認識你們！在未來的六年時間里，我們就是一家人了。來，先握握手吧�。ń處熀蛶酌麑W生握手，并互相問候。）
　　師：這段日子，我認識了班中很多小朋友。我把其中幾個小朋友的照片帶來了。大家一起來看看，你們能不能認出他們。
　�。ㄕn件出示幾個小朋友的照片，學生們邊看邊說出他們的名字。）
　　師：（出示班主任老師一張小時候的照片）她是誰呢？
　�。ㄗ寣W生猜猜，學生可能猜不出。在背景音樂聲中一張一張出示班主任老師不同年齡階段的照片，最后揭示答案。）
　　師：她就是老師——我�，F在，你們認識我了嗎？
　　我和你們一樣，也是從小學一年級的小不點兒長成這么大的人的。
　　從今天開始，我們不僅是一家人，還將成為好朋友呢。你們愿意嗎？
　　其實還有很多新老師想跟小朋友們交朋友呢，他們是誰呢？（課件出示其他老師的照片，小朋友根據照片說出是哪位老師，隨后那位老師出來與大家打招呼。）
　　二、我的孩子我認識
　　師：小朋友們，你們聽，老師們正在呼喚你們可愛的名字呢！
　�。ㄔ凇断嘤H相愛的一家人》背景音樂中屏幕自動播放孩子們的一寸照片。全體科任老師朗誦《你的名字》）
　　你的名字
　　輕輕地呼喚你的名字
　　每日每夜
　　寫你的名字
　　念你的名字
　　夢見的是你的發(fā)光的名字
　　在我們的呼喚中
　　你將一天天長大
　　你的名字
　　將為家庭記載快樂
　　你的名字
　　將為國家譜寫輝煌
　　你的名字將是我快樂的記憶
　　快快應答吧，親愛的孩子
　　讓我們做好準備，
　　一起踏上新學期的路途
　　（科任老師朗誦詩結束后，輪流輕聲呼喚每個小朋友的名字，被點到名字的孩子答一聲：“我在這里！”）
　　三、我的老師我朋友
　　師：要做好朋友，彼此要真誠。我們來做個游戲——“真心話對對碰”。
　�。ń處熾S意叫一個學生，問一個問題，如“你最喜歡吃什么？”，學生回答。然后這位學生可以問教師一個問題，如“你家住哪里？”，教師回答。依次叫起六名左右學生，師生如此互相問答。）
　　師：剛才老師和大家一起度過了愉快的游戲時間，大家也知道了我這么多的秘密。你們覺得我是個怎樣的老師呢？誰能夸夸我？
　�。▽W生夸獎教師時，教師表示感謝，并夸獎學生。）
　　師：感謝小朋友們對我的夸獎。通過游戲交流，你們一定會感到我是你們的好朋友，是你們學校里的媽媽（爸爸），所以遇到困難時你們可以找誰？
　�。�預設：學生回答，老師！）
　　師：其實我們的好朋友小豬、小猴子也是這樣做的。你們看——（播放動畫片錄像《開學第一天》）
　　又是新的一天，大家開始吃午飯了。小豬卻手里拿著面包，不停地哭：“媽媽，媽媽，快來陪我吃飯呀！嗚嗚……”
　　小豬叫了好久，都不見媽媽來幫忙。轉眼一看，自己不是在家里，而是在新學校。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學怎么勸都止不住。
　　這時，山羊老師來了，他就像媽媽一樣陪著小豬。在山羊老師的陪伴下，小豬很快吃了起來。他吃了好多東西，吃得飽飽的，飯后高高興興地拿著氣球到教室里上課去了。
　　放學了，大家在操場上正玩得開心，突然，大家又聽到了“嗚嗚”的哭聲。一看，原來是小猴子在哭。
　　大家七嘴八舌地問：“小猴子，小猴子，你為什么哭呀？”
　　一聽到大家問，小猴子大聲地哭了出來：“媽媽，媽媽，我不會做游戲，快點教教我！嗚嗚……”
　　“不哭了，小猴子，我來教教你。”在長頸鹿老師的幫助下，“難題”很快就被解決了，小猴子也和同學們一起玩起了游戲，臉上露出了開心的笑容。
　　師：小豬、小猴子為什么哭呢？是誰讓小豬變得開心了呢？老師又是怎樣幫助小猴子的呢？最后小猴子的表情是怎么樣的呢？現在我們分成四人小組討論一下。
　　（全班以四人小組的形式進行討論，然后交流。）
　�。�預設：學生回答，小豬、小猴子哭是因為找不到媽媽；是山羊老師讓小豬變得開心了；長頸鹿老師幫助了小猴子，小猴子最后笑了；等等。）
　　師：是呀，小猴子、小豬，在老師的關心和幫助下，忘了找媽媽，開心地吃飯、做游戲。小朋友們，你們在想念媽媽的時候，也可以來找老師。多與老師談談，多與老師講講笑話，這樣就可以讓自己開開心心的。
　　其實許老師小時候也像小猴子、小豬一樣，得到了很多老師的幫助，給我留下最深刻印象的就是小學教我的趙老師！記得那時我剛讀小學二年級，剛從西岑小學轉到現在大家讀的這所小學。當時我的學習成績不是很好，當我的班主任趙老師了解到我的學習情況后，就讓我住在她的家里，每天晚上為我輔導功課，還借了許許多多的課外書給我看。就這樣，我的成績慢慢地提高了。為了參加市里“愛我家鄉(xiāng)”的作文比賽，趙老師還特意帶我到臨海東湖公園進行觀察，她對每一個景點作了詳細的介紹。聽了趙老師的講解后，我深受感染，寫出了一篇好作文，并獲得了一等獎。我拿到獎狀后非常高興，我想我最應該感謝的就是給我?guī)椭�最多的趙老師，如果沒有她的耐心幫助，我就不會有這么大的進步，今天更不會站在這里，和趙老師一樣，成了一名老師！所以老師請小朋友們一定要記�。涸谛Ｓ欣щy，一定要找老師媽媽。
　　現在請同學們觀看學校生活的圖片。
　�。ㄕn件出示“老師和學生一起游戲”“老師送學生衣服”“老師看望生病的學生”“老師指導學生吹號”“老師指導學生學習”“老師上課”“老師備課”等圖片，在播放時配以音樂《每當走過老師窗前》。）
　　師：小朋友們，你們都看到了什么？請你們來回答。
　　（小朋友們交流自己的感受。）
　　師：原來到了小學，有這么多老師給我們上課，有這么多老師關心我們。讓我們來聽聽，其他年級的哥哥姐姐們是怎么說的。
　�。úシ乓曨l：不同年級的學生，包括畢業(yè)了的學生，講述對小學老師的感情。）
　　師：你們覺得小學里的老師怎么樣？你們能否像哥哥姐姐一樣，把你和新老師相處的故事講一講，讓我們共同分享呢？
　�。▽W生講述開學以來老師關心愛護自己的事例。）
　　師：老師不僅上課時給我們傳授知識，課下還要關心同學們的生活，幫助同學們解決難題，如系鞋帶、擦傷口，晚上更是要給我們批改作業(yè)，老師們是不是很辛苦呢？
　�。�預設：學生回答，是。）
　　四、我的老師我尊敬
　　師：小朋友們都知道老師對我們可好了，可是上小學一年級的巧虎小朋友這幾天一直在犯愁，為什么呢？
　�。ㄕn件出示巧虎并配上錄音：小朋友們，你們好，我跟你們一樣，也是一年級的小學生，在班里，我的學習成績挺好的，上課表現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我了呢？）
　�。ㄈ�班以四人小組的形式進行討論，然后交流。）
　　師：我們來看看，知心姐姐又是怎么說的呢？
　　（課件出示知心姐姐并配上錄音：每一個小朋友的進步和表現，老師都會看在眼里哦！不過呢，有時老師會把小紅花給進步最大的小朋友，有時老師又會把小紅花給做得最好的小朋友，所以如果你沒有得到小紅花，并不代表老師不喜歡你。）
　　師：是的，老師就像知心姐姐說的那樣，時時刻刻關心我們的學習，愛護我們，他們就像我們的爸爸媽媽。讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？
　�。úシ乓魳贰段覑勖滋m》，全班同學隨音樂邊唱邊做動作。）
　　師：小朋友們，這里還有一首兒歌表達了小朋友們對老師的尊敬，我們一起來聽聽。
　�。úシ艃焊琛独蠋�，請喝一杯水》。）
　　老師，請喝一杯水。
　　您為我們講課多勞累，
　　我們的心愿在水中，
　　我們的祝福盛滿杯。
　　甜甜的水滴表心意，
　　老師，請喝一杯水。
　　師：小朋友們，在我們成長的路上，老師是我們的好朋友。我們黨和國家為了進一步在全社會倡導尊敬老師的風尚，還特意設立了教師節(jié)。在教師節(jié)時，對老師來說，最好的節(jié)日祝賀就是學生向老師送一張自己做的賀卡，現在讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧！
　�。ㄟx取部分同學的作品在實物展臺上展示。）
　　師：我們還要將賀卡送給我們的老師。瞧，有一位小朋友做得可真好！
　　（播放視頻：一個小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲了敲門，得到老師允許后進入。他來到老師跟前，輕輕地、有禮貌地說：“謝謝老師對我們的關心，祝老師教師節(jié)快樂！”老師微笑著感謝小朋友。）
　　師：現在就是懂禮貌、愛老師的小朋友們出發(fā)送賀卡的時候了，我們出發(fā)吧！
　　（在《老師》的背景音樂聲中，小朋友們?yōu)榕c會的老師送上賀卡。）
　　五、總結全課
　　師：孩子們，今天我們走進了小學老師們的工作和生活，了解了新老師。不管是幼兒園的老師，還是小學的老師，甚至是將來的中學老師、大學老師，他們都是陪伴我們走過人生某一個階段的好朋友。讓我們在老師的帶領下，一起快樂地生活、學習吧。
　　點評
　　開啟入學新篇章
　　當天真無邪的孩子升入小學時，老師該怎樣開啟他的求學之路呢？該給他留下怎樣的印象呢？許老師的《老師，也是你的好朋友》使我們耳目一新，這堂主題教育課有以下特點：
　　首先是立意新。小學一年級，新學期開學，事務繁多，又正值教師節(jié)，簡單說教或是流于形式走過場似乎都沒有效果。許老師卻獨辟蹊徑，精心設計了以師生關系為話題的主題教育課。小學生走進新學校，充滿了好奇，怎樣帶他們適應新的生活，怎樣為他們打開新的大門，老師需要費一番心思。許老師著力于主動構建新型的師生關系。通過親切的對話、熱情的詩朗誦、生動的故事、真情的兒歌，許老師讓孩子們懂得了老師是和藹的，老師是可親的，老師是幫助他們解決困難、引導他們走向新生活的人。老師就是他們的好朋友，他們要在老師的帶領下，開始新學校的學習。
　　其次是形式新。在開場的“我的老師我認識”環(huán)節(jié)中，從小朋友們的照片中導出老師孩提時的照片、老師今天的照片，給孩子們帶來了許多的驚喜；接著，“我的孩子我認識”環(huán)節(jié)中，由班級科任老師熱情地朗誦詩——“……你的名字將是我快樂的記憶/快快應答吧，親愛的孩子/讓我們做好準備，一起踏上新學期的路途”。融情于詩，老師情真意切的呼喚，將給孩子溫暖和力量。而“我的老師我朋友”環(huán)節(jié)是本課的重點，在此環(huán)節(jié)許老師設計了“真心話對對碰”、觀看動物寓言錄像、講述自己的成長故事三個部分。每個部分都寓教其中，每個部分也將給讀者許多啟發(fā)�！拔业睦蠋熚易鹁础眲t巧妙地選取了生活中的問題——“我的學習成績挺好的，上課表現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我了呢？”，通過知心姐姐給予了解答，這是教孩子們要理解老師，尊敬老師；而聆聽兒歌、送出自制賀卡，則是進一步指導孩子們該怎樣尊敬老師。最后“總結全課”，言簡意賅，要言不煩，簡短有力地結束了全課。縱觀全課，形式新穎，可操作性強。
　　新學期開始的班會課，總需要老師更多的用心。這一節(jié)課，給了我們許多有益的啟發(fā)。當然我們不僅要設計好新學期的起始課，更要設計好每一節(jié)班會課，上好每一節(jié)班會課，從而讓精彩的班會課引領孩子們的成長。
　�。ā�點評人：丁如許。下同�！�—編者注）
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