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本書以計劃行為理論、自我效能理論以及企業(yè)家理論為依據(jù)，采用理論分析與實證研究相結合的方法，通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向影響的機制模型，進一步實證考察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向影響的多重并聯(lián)中介路徑、企業(yè)家精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在對大學生創(chuàng)業(yè)意向影響的交互作用機制，并對相關結論進行梳理，以期為當前我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、大學生創(chuàng)業(yè)意向的提升以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐改革工作提供積極的理論參考與實踐借鑒。