本書是江蘇名師管建剛繼《家常課十講》《家常課對談》《線上家常課》后，又一家常課力作。管建剛老師為切實達到減負增效的目標發(fā)起的習課堂家常課教學改革，是圍繞習的整體教學變革，他讓語文教學回歸最初的質樸狀態(tài)，以基本的教學規(guī)范來保證課堂教學的質量和效率。書中管老師耐心而又詳細地回答了江蘇、浙江、上海、北京、山東、廣東、云南、貴州、四川等一線老師在實施家常課改革過程中遇到的問題，用一線老師的話來講，讀來時有醍醐灌頂之感。
管建剛，國家萬人計劃教學名師，全國優(yōu)秀教師，全國十大推動讀書人物，江蘇省特級教師，蘇州教育名家。曾出版管建剛作文教學系列、《不做教書匠》、《教師成長的秘密》、《一線教師》、《一線表揚學》、《一線帶班》、《管建剛和他的閱讀教學革命》等20余本專著。
序1 信我所信，做我所做 / 張怡 …
序2 想你所想，思你未思 / 范天蓉 …
1.習課堂需不需要布置預習？ …
2.習課堂為什么不當堂反饋？ …
3.習課堂要不要做課堂筆記？ …
4.習課堂要不要完整的板書？ …
5.怎樣才算課前準備充分？ …
6.習課堂為什么讀而不講？ …
7.習課堂是死記硬背嗎？ …
8.習課堂要怎么讀？ …
9.習課堂為什么淡化默讀？ …
10.習課堂小老師算指名讀、指名答嗎？ …
11.當堂背誦怎么有效檢查？ …
12.獎勵題是否要跟課文內容相關？ …
13.后進生怎么脫貧致富？ …
14.后進生空題或亂填怎么辦？ …
15.習課堂上優(yōu)等生吃不飽怎么辦？ …
16.任務單錯誤率高怎么辦？ …
17.來不及批任務單怎么辦？ …
18.怎樣講評、訂正任務單？ …
19.為什么只寫好兩個字？ …
20.寫字求快不求好怎么辦？ …
21.習作任務單如何避免千篇一律？ …
22.用了習課堂成績一定好嗎？ …
23.一年級新生能用習課堂嗎？ …
24.一年級新生如何邊抄邊記？ …
25.為什么我的課堂表揚沒效果？ …
26.習課堂如何培養(yǎng)學生的專注力？ …
27.怎么理解鐵手套里溫暖的手？ …
28.學生說的能力怎么辦？ …
29.習課堂上師生如何情感交流？ …
30.習課堂會導致學習興趣下降嗎？ …
31.高年級學生應付喊口令怎么辦？ …
32.有學生不喜歡習課堂怎么辦？ …
33.習課堂為什么要跟家長溝通？ …
34.為什么習課堂不用戴小蜜蜂？ …
35.習課堂影響青年教師專業(yè)發(fā)展嗎？ …
36.習課堂是否對老師要求更高了？ …
37.習課堂怎么活躍課堂氣氛？ …
38.能用習課堂上公開課嗎？ …
39.習課堂如何評課？ …
40.習課堂如何才能不走樣？ …
41.什么是課堂組織？ …
42.什么是課堂管理手勢？ …
43.習課堂是應試教育嗎？ …
44.習課堂是否顯得機械？ …
45.習課堂的語文味在哪里？ …
46.習課堂的人文關懷在哪里？ …
47.習課堂怎樣發(fā)展學生的思維？ …
48.習課堂如何培養(yǎng)學生的個性？ …
49.習課堂怎么培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力？ …
50.習課堂適合所有的文體嗎？ …
51.習課堂如何結合自己的教學風格？ …
52.習課堂如何落實單元語文要素？ …
53.習課堂如何呼應課程標準？ …
后記 所有的解釋都是無望的徒勞 …
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