本書從小學數(shù)學的教學目標與原則、教學方法、教學手段出發(fā)，結(jié)合小學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)、方式和過程，對小學數(shù)學的課型及教學實踐進行論述。解析了小學數(shù)學的主要教學方式。討論了數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，以及微課在小學數(shù)學教學中的實踐。最后，對小學數(shù)學學科的幾大模塊進行了教學研究與實踐。
第一章小學數(shù)學教學概述
第一節(jié)小學數(shù)學教學目標與原則
第二節(jié) 小學數(shù)學教學方法
第三節(jié) 小學數(shù)學教學手段
第四節(jié) 小學數(shù)學教學設(shè)計與教學評價
第二章小學生數(shù)學認知的結(jié)構(gòu)、方式和過程
節(jié) 數(shù)學認知結(jié)構(gòu)概述
第二節(jié)小學生數(shù)學認知的基本方式
第三節(jié)小學數(shù)學認知的一般過程
第三章 小學數(shù)學課型及教學實踐
節(jié) 小學數(shù)學教學課型概述
第二節(jié)小學數(shù)學概念課型教學實踐
第三節(jié)小學數(shù)學練教學實踐
第四節(jié) 小學數(shù)學問題課型教學實踐·
第五節(jié)小學數(shù)學講評課型教學實踐
第六節(jié)小學數(shù)學課型的應(yīng)用
第四章小學數(shù)學主要教學方式解析
節(jié)探究式教學
第二節(jié) 參與式教學
第三節(jié) 討論式教學
第四節(jié) 活動式教學
第五章數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
節(jié)數(shù)形結(jié)合思想及其研究現(xiàn)狀
第二節(jié)數(shù)形結(jié)合思想的理論基礎(chǔ)及教育價值
第三節(jié)數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的具體表現(xiàn)
第四節(jié)數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
第六章微課在小學數(shù)學教學中的實踐與創(chuàng)新
節(jié)基于培養(yǎng)小學數(shù)學核心素養(yǎng)的微課教學
第二節(jié)小學數(shù)學微課教學實踐
第三節(jié) 小學數(shù)學應(yīng)用題教學中微課的實踐
第四節(jié)微課與任務(wù)驅(qū)動下的小學數(shù)學教學
第七章小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教學研究
節(jié)基于模型思想的小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教學概述
第二節(jié)小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)學模型及呈現(xiàn)情況
第三節(jié)基于模型思想的小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教學的問題分析
第四節(jié)基于模型思想的小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”教學基本策略
第八章小學數(shù)學“圖形與幾何”教學研究
節(jié)小學數(shù)學圖形的認識
第二節(jié)小學數(shù)學長度測量的教學
第三節(jié)小學數(shù)學初步幾何知識的教學
第四節(jié)小學數(shù)學幾何直觀教用
第九章小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學研究
節(jié)小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學內(nèi)容與要求
第二節(jié)任務(wù)驅(qū)動教學法在“統(tǒng)計與概率”教學中的應(yīng)用
第三節(jié)任務(wù)驅(qū)動教學法在“統(tǒng)計與概率”教學中的實施流程與步驟
第十章小學數(shù)學“探索規(guī)律”教學研究
節(jié)數(shù)學中的規(guī)律及相關(guān)教學研究
“探索規(guī)律”的教育價值
第三節(jié)“探索規(guī)律”的教材分析
“探索規(guī)律”的教學策略
參考文獻
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