本書分為生物與環(huán)境、生物體的結構層次、生物的多樣性、生物的遺傳與變異等十三個專題進行訓練, 從而達到舉一反三融會貫通的目標。題目選取以中等難度及以上為主。既保證學生的復習質量, 提升復習效果, 又能有效減輕學生的課業(yè)負擔。本書為非評議教輔。
新時代，新要求。為培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，2021年7月，中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求切實提升學校育人水平，有效減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）；2022年4月，教育部印發(fā)了義務教育課程方案和課程標準（2022年版），并于2022年秋季開始實施。
2022年是“雙減”政策落地后中招的首考之年，各省市試題的命制以落實立德樹人為根本任務，以最新的義務教育課程標準為依據，命題思路也發(fā)生了進一步變化：總體來看呈現(xiàn)出試題難度減小，穩(wěn)中求變，變中求新；更加注重基礎知識與基本能力的考查，注重通性通法，淡化技巧；注重情景設計，關注學科素養(yǎng)及育人功能等特點。
通過對全國各省市中考試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)試題的命制注重對基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗的考查，把考查學生的基礎知識與基本技能放在了重要的位置，基礎性題目占比達到了70%。同時注重考查思維過程、創(chuàng)新意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，探索性、開放性、跨學科問題紛紛呈現(xiàn)。因此，在中考復習中，需要注重兩方面的內容：一是對初中涉及的所有知識進行全面復習：二是在對初中所有知識全面復習的基礎上，進行思維能力的拔高和提升。
如何既能保證學生的復習質量，提升復習效果，又能有效減輕學生的課業(yè)負擔？基于國家的“雙減”政策和學生實際，以及對以上兩個方面的思考，我們整理出相應的兩套系列圖書——“雙減夯實基礎”和“雙減高分突破”，針對不同學情、不同階段的學生進行有針對性的復習和訓練，避免簡單機械的重復，從而減輕學業(yè)負擔，提高復習效率。
作為本書的編者，雖然有著豐富的一線教學經驗，均參與過省市地區(qū)的命題工作，但化散為整，集點成書，再作為一個學科知識體系系統(tǒng)地呈現(xiàn)，難免出現(xiàn)疏漏，請業(yè)界同仁和師生在使用過程中提出寶貴意見和建議。
最后，祝愿同學們中考取得佳績！
專題一 生物與環(huán)境
考向一 非生物因素對生物的影響
考向二 生態(tài)系統(tǒng)的組成
考向三 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網
專題二 細胞
考向一 顯微鏡的結構和使用
考向二 臨時裝片的制作
考向三 細胞的結構和功能
專題三 生物體的結構層次
考向一 細胞的生長和分裂
考向二 細胞的分化和組織的形成
考向三 動植物體的結構層次
專題四 被子植物的一生
考向一 種子的萌發(fā)
考向二 植株的生長
考向三 開花和結果
專題五 植物的生活
考向一 蒸騰作用
考向二 光合作用
考向三 呼吸作用
專題六 人體的能量供應
考向一 人體的營養(yǎng)
考向二 人體的呼吸
考向三 人體內物質的運輸
考向四 人體內廢物的排出
專題七 人體生命活動的調節(jié)
考向一 神經調節(jié)
考向二 激素調節(jié)
專題八 動物的運動和行為
考向一 動物的運動
考向二 動物的行為
專題九 生物的多樣性
考向一 生物的分類
考向二 微生物的多樣性
考向三 植物的多樣性
考向四 動物的多樣性
考向五 生物的進化
專題十 生物的生殖和發(fā)育
考向一 人的生殖和發(fā)育
考向二 動物的生殖和發(fā)育
考向三 植物的生殖
專題十一 生物的遺傳與變異
考向一 DNA是主要的遺傳物質
考向二 基因控制生物的性狀
考向三 人的性別遺傳
專題十二 健康地生活
考向一 健康地度過青春期
考向二 傳染病和免疫
考向三 醫(yī)藥常識
專題十三 生物技術與科學探究
考向一 生物技術
考向二 科學探究
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