劉瀾：成為一個真正的管理者（節(jié)選）
你必須成為一個真正的管理者。
如果你在一個組織里擁有一個管理職位，你可能已經(jīng)認為自己是個管理者。但是這不是我所說的管理者。你可能并沒有成為一個真正的管理者。
另一方面 , 你也可能認為管理者是一個高高在上的形象， 跟自己沒有多大關(guān)系。其實，不管你從事什么工作，擁有什么職位，你都需要做一個管理者。只不過，你不一定意識到了這一點。
01 每個人都是管理者
首先，我介紹管理者的三個定義。根據(jù)這三個定義，學管理對你很重要。不過，第三個定義才是我真正想要強調(diào)的。
第一個可以稱為對管理者的大眾定義。
普通人對管理者 的定義是：管理者是有下屬的人。
根據(jù)這個定義，你也許已經(jīng)是個管理者，或者將在未來成 為管理者。因此，學管理對你很重要。
對管理者的大師定義
第二個可以稱為對管理者的大師定義。
管理大師德魯克在《卓有成效的管理者》一書中提出，一個人如果對組織的整體成果做出實質(zhì)性的貢獻，就是管理者。
因此，德魯克認為有下屬的人不一定是管理者，而相當一部分知識工作者，即使沒有下屬，也是管理者。你大概率是個知識工作者，也希望對組織的整體成果做出實質(zhì)性的貢獻，成為德魯克所說的管理者。那么，學管理對你很重要。
第三個是我對管理者的定義。
我先對管理下個定義：管理就是利用資源實現(xiàn)目標。
這個定義可以分為兩部分：后半部分的實現(xiàn)目標是目的，前半部分的利用資源是手段。
一個是結(jié)果，另一個是過程。一個是輸出，另一個是輸入。
管理者就是利用資源實現(xiàn)目標的人。根據(jù)這個定義，每個人都是管理者。因為每個人都有目標需要實現(xiàn)，都有資源可以利用，所以，每個人都是管理者。
有些人的目標在很大程度上可以自己決定，有些人的目標 則在很大程度上被別人決定；有些人要實現(xiàn)的目標很確定，有些 人要實現(xiàn)的目標不太確定；有些人可以利用很多資源，有些人的 資源就沒那么多，比如沒有下屬這種資源；有些人利用資源的方 式在很大程度上被規(guī)定好了，有些人則可以自主地決定……
但是他們的共性是：利用資源實現(xiàn)目標。
我們可以說，他們是不同層次、不同類型、不同程度的管理者，但是他們都是管理者。
學習管理就是學習如何利用資源實現(xiàn)目標。這對每個人都很重要，因此，對你也很重要。成為真正的管理者，就是成為一個能夠有效地利用資源實現(xiàn)目標的人。
02 為什么是劉瀾極簡管理學
本書的主標題有三個關(guān)鍵詞：劉瀾、極簡、管理學。
【關(guān)鍵詞：管理學】
沒有管理學，只有管理；或者沒有管理學，只有學管理。為什么這本書還是叫管理學呢？
簡單說，有兩個原因。
第一，這本書探討的主題與其他叫作管理學的書籍是 一樣的，只是探討方式不同。因此叫管理學是遵循慣例，只不過是不太一樣的管理學。
第二，這本書來源于我在北京大學匯豐商學院開設的管理學課程，因此叫管理學也是尊重歷史。
【關(guān)鍵詞：極簡】
市面上的管理學教材一般很厚，講的內(nèi)容太多，力求面面俱到，反而沒有抓住重點。本書則跟它們不同，希望做到極簡。
在那些厚厚的管理教科書中，有80%的內(nèi)容只貢獻了 20%甚至更少的收獲，這些內(nèi)容即使不是不必要的，至少也是低效率的。而那 20% 有用的內(nèi)容，它們又講得過于簡單。
本書跟那些厚厚的管理教材有兩個不同：
- 聚焦管理的關(guān)鍵內(nèi)容
- 把這些關(guān)鍵內(nèi)容講清楚
也就是說，我找出眾多的管理思想中那 20% 的關(guān)鍵內(nèi)容，然后把本書 100% 的篇幅放在上面。
聚焦管理的關(guān)鍵內(nèi)容，不僅意味著聚焦在一般管理上，而且還意味著進一步聚焦在少數(shù)重要的模型上面。所謂極簡，就是少而精。
我的管理學課程共有八講，這本書只選擇了其中四講。我覺得這四講更重要，想要先講給你聽。如果你學好了這四講，你不是學會了一半，而是學會了八成。
只有深刻，才能極簡。
這是一本把不重要的部件都拿掉，而且試圖把重要 的部件給你講清楚的管理學圖書。
【關(guān)鍵詞：劉瀾】
我之所以稱本書為劉瀾極簡管理學，不是自我膨脹，而是告訴大家，這是一本非常個人視角的管理學，這只是來自我的參考答案。當然，也許更準確的說法是：這是一部關(guān)于管理精髓的詩歌。
在這本書中，我提出了以自己名字命名的一些公式和法則，也是告訴大家，它們只是我的一家之言。
劉瀾管理問題公式：解決管理問題 = 一般性參考答案 具體情境
劉瀾管理學習第一法則：管理只有參考答案，沒有標準答案。
劉瀾管理學習第二法則：學習模式，而非碎片。
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