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依托社區(qū)推進教育創(chuàng)新的鄉(xiāng)村學校在地化變革是當前中西方鄉(xiāng)村教有實踐中興起的小趨勢，但其能否讓鄉(xiāng)村學校擺脫衰敗命運卻存有爭議。本書即著眼于探究鄉(xiāng)村教有在地化作為發(fā)展范型的實踐空間。理論研究部分以融合視域闡證了回歸“地方”意涵的鄉(xiāng)村作為個體成長空間、知識生長空間、經驗補充空間、社會關系空間的教育價值，回應了鄉(xiāng)村教育在地化的實踐合法性�？绨咐�研究部分以三所鄉(xiāng)村學校在地化變革實踐為支點解釋了地方資源知識化過程重塑學校教育審美、重構學校育人生態(tài)、重建學校發(fā)展資本的變革效能，其低成本、有特色，生成式的實踐特質呼喚鄉(xiāng)村教育實踐者行動自信的復歸。