教育哲學(xué)研究/當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史
定 價(jià)：65 元
叢書(shū)名：當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史
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- 作者：舒志定著
- 出版時(shí)間：2022/3/1
- ISBN：9787533491277
- 出 版 社：福建教育出版社
- 中圖法分類(lèi)：G40-02
- 頁(yè)碼：396
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)作者通過(guò)學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在教育哲學(xué)研究這一領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書(shū)中主要從變革社會(huì)中的教育哲學(xué)主題和當(dāng)代視野中的教育哲學(xué)理論這兩大方面對(duì)既有的文獻(xiàn)（包括著作、教材、期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文）進(jìn)行梳理和挖掘，敘述、分析教育哲學(xué)研究這一學(xué)科在過(guò)去數(shù)十年間主要的研究問(wèn)題、思想觀點(diǎn)、不同見(jiàn)解之間的爭(zhēng)論以及研究進(jìn)展，這對(duì)教育哲學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展能發(fā)揮知往鑒來(lái)的重要作用。
舒志定，博士生導(dǎo)師，浙江省151人才，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，湖州師范學(xué)院教授兼副院長(zhǎng)，主要從事馬克思教育思想及當(dāng)代價(jià)值、教育哲學(xué)、教師教育研究。出版《馬克思教育思想的當(dāng)代闡釋》（學(xué)習(xí)出版社）、《人的存在與教育——馬克思教育思想的當(dāng)代價(jià)值》（學(xué)林出版社）、《教師教育哲學(xué)》（北京大學(xué)出版）、《多維視野中的兒童教育》（浙江大學(xué)出版社）等14部著作，主編“當(dāng)代儒師培養(yǎng)書(shū)系·教師教育系列”“當(dāng)代儒師培養(yǎng)書(shū)系·兒童教育與發(fā)展系列”叢書(shū)20余冊(cè)，發(fā)表論文150余篇，獲省部級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。主持“馬克思政治哲學(xué)視域中的教育思想研究”“實(shí)踐與教育：馬克思教育思想當(dāng)代研究”等國(guó)家社科基金項(xiàng)目以及“馬克思實(shí)踐教育思想當(dāng)代研究”“馬克思人學(xué)教育思想的當(dāng)代闡釋”等教育部人文社科基金項(xiàng)目11項(xiàng)。
序言
第一部分 變革社會(huì)中的教育哲學(xué)主題
第一章 教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系的主要觀點(diǎn)
第二節(jié) 教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系研究的共同追求
第三節(jié) 教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系研究的未來(lái)展望
第二章 教育回歸生活世界問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育與生活世界問(wèn)題的重要理論主張
第二節(jié) 改革開(kāi)放以來(lái)聚焦教育與生活世界問(wèn)題的研究歷程
第三節(jié) “教育回歸生活世界”議題的爭(zhēng)論要點(diǎn)
第四節(jié) 人工智能時(shí)代對(duì)教育與生活世界關(guān)系研究的展望
第三章 公民教育問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 改革開(kāi)放以來(lái)公民教育研究的演進(jìn)
第二節(jié) 公民教育基本概念的研究
第三節(jié) 主要發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的公民教育研究
第四節(jié) 社會(huì)思潮與公民教育
第五節(jié) 公民教育實(shí)踐研究
第六節(jié) 國(guó)家文化與公民教育
第四章 知識(shí)、課程與教學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 知識(shí)與知識(shí)論
第二節(jié) 知識(shí)與課程
第三節(jié) 知識(shí)與教學(xué)
第五章 教育公平問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育公平問(wèn)題研究的演進(jìn)
第二節(jié) 教育公平問(wèn)題研究的主要內(nèi)容
第三節(jié) 教育公平問(wèn)題研究的反思與展望
第六章 教育智慧問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育智慧問(wèn)題研究的源起
第二節(jié) 教育智慧研究的主要內(nèi)容
第三節(jié) 教育智慧問(wèn)題研究的反思
第七章 教育與幸福問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 對(duì)幸福內(nèi)涵的多維理解
第二節(jié) 對(duì)教育與幸福關(guān)系的討論
第三節(jié) 對(duì)幸福教育的討論
第八章 教育美學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育美學(xué)的發(fā)展歷程
第二節(jié) 教育美學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與反思
第三節(jié) 新時(shí)代教育美學(xué)研究的發(fā)展路向
第九章 我國(guó)傳統(tǒng)教育哲學(xué)思想研究的回顧與展望
第一節(jié) 開(kāi)展傳統(tǒng)教育哲學(xué)思想研究是教育哲學(xué)發(fā)展的需要
第二節(jié) 對(duì)傳統(tǒng)教育哲學(xué)思想的多維闡釋
第三節(jié) 深化我國(guó)傳統(tǒng)教育哲學(xué)思想研究的主要議題
第二部分 當(dāng)代視野中的教育哲學(xué)理論
第十章 兒童哲學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國(guó)兒童哲學(xué)研究的基本歷程
第二節(jié) 我國(guó)兒童哲學(xué)研究主要成就與局限
第三節(jié) 我國(guó)兒童哲學(xué)研究的未來(lái)展望
第十一章 杜威教育哲學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 對(duì)杜威的多維溝通研究
第二節(jié) 對(duì)杜威的重新發(fā)現(xiàn)
第三節(jié) 對(duì)杜威教育哲學(xué)問(wèn)題研究進(jìn)展評(píng)析及展望
第十二章 教育人學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國(guó)重視教育人學(xué)研究的源起
第二節(jié) 對(duì)教育人學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題的辯護(hù)
第三節(jié) 教育人學(xué)研究主題的確證
第四節(jié) 教育人學(xué)研究的走向展望
第十三章 存在主義教育哲學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 存在主義概說(shuō)
第二節(jié) 20世紀(jì)后20年存在主義教育哲學(xué)研究
第三節(jié) 21世紀(jì)前20年存在主義教育哲學(xué)研究
第十四章 分析教育哲學(xué)問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 分析哲學(xué)的教育主張
第二節(jié) 分析教育哲學(xué)對(duì)教育基本概念的辨析
第三節(jié) 分析教育哲學(xué)的引進(jìn)與傳播
第四節(jié) 我國(guó)分析教育哲學(xué)研究的特點(diǎn)與趨勢(shì)
第五節(jié) 我國(guó)分析教育哲學(xué)研究的未來(lái)展望
第十五章 “現(xiàn)象學(xué)+教育學(xué)”問(wèn)題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國(guó)現(xiàn)象學(xué)與教育學(xué)的相遇
第二節(jié) 我國(guó)“現(xiàn)象學(xué)+教育學(xué)”研究回顧
第三節(jié) 由現(xiàn)象學(xué)視域開(kāi)啟教育研究新探索
第四節(jié) “現(xiàn)象學(xué)+教育學(xué)”研究的基本主題
第五節(jié) “現(xiàn)象學(xué)+教育學(xué)”的教育實(shí)踐研究
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
