領(lǐng)導科學研究不僅能夠使我們通過這些規(guī)律更好地把握、理解和預測領(lǐng)導的行為，也能夠解決一些我們在管理當中所遇到的問題，并且對一些領(lǐng)導和管理現(xiàn)象進行深入的思考。例如領(lǐng)導科學的研究不僅能夠讓我們更好地理解“什么是領(lǐng)導”、“領(lǐng)導為什么要這么做”這樣的問題，并且能夠引導我們思考如何“發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導、培養(yǎng)領(lǐng)導”、“領(lǐng)導應當如何做”、“領(lǐng)導行為如何評價”等等。因此，王國賓和李玉編著的《西方領(lǐng)導科學流派研究》分為以下三個部分：，介紹領(lǐng)導科學的相關(guān)概念，探討領(lǐng)導者的責任、權(quán)利、義務，辨析領(lǐng)導行為與管理行為的差異性；第二，介紹西方領(lǐng)導理論產(chǎn)生發(fā)展階段當中重要的領(lǐng)導管理理論；第三，結(jié)合實際管理當中的一些案例提出問題、進行分析。
王國賓，男，1948年生，第十一屆全國政協(xié)委員、教科文衛(wèi)體專業(yè)委員會委員，北京舞蹈學院教授、研究生導師。曾任北京舞蹈學院黨委書記、院長，北京舞蹈家協(xié)會副主席，中國藝術(shù)教育促進會副主任，中國教育管理學會常務理事，北京藝術(shù)教育學會副主任等。長期從事藝術(shù)教育管理與研究教學工作，曾承擔全國藝術(shù)學重點課題及北京市科研課題研究，出版《舞蹈教育戰(zhàn)略研究》、《文化視野與舞蹈高等教育》、《十年歷程》等著作。在有關(guān)核心期刊發(fā)表論文60余篇，被評為文化部先進工作者、北京市優(yōu)秀教育工作者。李玉，男，1984年生，曾就讀北京舞蹈學院藝術(shù)傳播系，畢業(yè)后留校。2008年考取藝術(shù)管理專業(yè)方向碩士研究生。在藝術(shù)管理基礎(chǔ)理論方面先后發(fā)表十多篇專業(yè)論文，其中《為紀錄轉(zhuǎn)瞬即逝的藝術(shù)而努力——關(guān)于國外舞蹈保存經(jīng)驗的研究》獲文華藝術(shù)院校獎桃李杯舞蹈比賽論文一等獎，曾參與多項與舞蹈高等教育改革相關(guān)的北京市級科研課題。
部分 緒論
章 領(lǐng)導概念
一、領(lǐng)導的含義
二、領(lǐng)導管理的特點和本質(zhì)
第二章 領(lǐng)導角色的基本規(guī)定性
一、領(lǐng)導者的職位
二、領(lǐng)導者的職權(quán)
三、領(lǐng)導者的責任
第三章 領(lǐng)導與管理的區(qū)別和聯(lián)系
一、管理的基本概念
二、領(lǐng)導與管理的區(qū)別
三、領(lǐng)導與管理的聯(lián)系
第二部分 領(lǐng)導理論主要流派
第四章 領(lǐng)導特質(zhì)理論
一、領(lǐng)導特質(zhì)的內(nèi)涵
二、特質(zhì)理論的研究成果
三、案例
第五章 領(lǐng)導行為理論
一、領(lǐng)導行為研究的內(nèi)涵
二、領(lǐng)導行為理論研究的主要成果
三、領(lǐng)導行為理論的影響和不足
四、案例
第六章 領(lǐng)導權(quán)變理論
一、領(lǐng)導權(quán)變理論本質(zhì)
二、領(lǐng)導權(quán)變理論主要研究成果及代表理論
三、領(lǐng)導權(quán)變理論的影響與不足
四、案例
第三部分 新領(lǐng)導力理論
第七章 團隊領(lǐng)導理論
一、團隊領(lǐng)導的特征
二、團隊領(lǐng)導的若干模式
三、優(yōu)秀團隊的基本特征
四、團隊領(lǐng)導理論的影響和不足
五、案例
第八章 學習型領(lǐng)導理論
一、學習型組織領(lǐng)導理論的特征
二、學習型組織的領(lǐng)導要求
三、學習型組織理論的體系化特征
四、案例
第四部分 結(jié)語
管理名詞中英文對照表
參考文獻
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